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本书系“教师情感表达与师生关系构建丛书”系列之一。本书在对情感文明学校的意涵与特征进行介绍的基础上，着重分析情感文明学校建设对于改善当前中学教育生态的价值性。其后，围绕情感文明学校建设的五大架构，分别从学校与班级情感环境建设、“情感-交往”型课堂、学校情感德育活动、家庭情感教育、教师情感胜任素质提升，对如何实施情感文明

本书属于人文学科专业教材，从文化哲学、史学等角度研讨了人文教育的本质，中外人文教育传统，现当代中国人文教育现状、问题及对策，世界人文教育发展趋势等。全书共分八章，包括绪论，西方人文教育传统；中国人文教育传统；中西方人文教育比较；当代中国中小学的人文教育；当代中国大学的人文教育；人文教育发展趋势；人文教育专题等。长期来，

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班全体任课教师教学、教育工作的协调者，每天都在与孩子们共成长。本书主要分为五部分内容，分别为班级管理小妙招、教育叙事、读书心得、班级管理案例和班队会设计，是几位优秀班主任结合自身的教学和管理经历精心写就，对于

本书内容紧扣《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，旨在使小学心理健康教育专兼职教师准确理解教材，上好心理健康教育课，正确处理教材各环节内容，保证教学的科学性和针对性，会上课，上好课。本书不仅适合中小学心理健康教育工作者使用，也是班主任和师范院校师生的有效指导参考书。

本书以先进的教育理念和儿童哲学为指导，针对学生的生活实际，设计了系列教学方案，运用适合小学学段学生的音乐治疗、绘画疗法、沙盘辅导、校园心理剧以及绘本叙事疗法等系列表达性的团体辅导方式，帮助学生进行意识教育，并将潜意识教育融入其中，引导学生心理健康地成长。高年级从亲情、友情、师情、挫折等方面教育学生心怀感恩之情，养成阳光

本书主要讨论学校领域教育领导与管理之“中国之道”，通过对学校领导与管理中的核心问题，诸如人学的教育管理与社会学的教育管理思辨、人心之道与教师工作积极性、学习之道与教学管理决策、有机整体之道与学校组织文化、无我无为之道与学校领导管理等问题展开讨论，尝试在对现实和理论的分析和整理过程中寻找到中国教育管理哲学与西方管理理论的

《职前教师的卓越之道》分为三编，分别探讨了职前教师卓越培养标准（包括时代标准、职业标准和专业标准）、职前教师卓越培养规律（包括“三优潜质”培养律、品性培养律和多维建构律）和职前教师卓越教育实践（包括问题审视、理念革新和实施标准）。

本书综合了心理学、发展心理学、教育心理学的相关理论与实践，为没有心理学基础知识的学习者提供了比较全面的综合的教育心理学内容；这使得该教材涉及的知识范围广泛，结构体系全面系统。包括了心理学基础知识、学生发展心理、学习的基本理论、学习的具体领域、教学与课堂管理、学生与教师心理。本书强调理论知识与教学实践的结合，将教育教学理

《园本课程开发：理论、案例和故事/梦山书系》对幼儿园园本课程开发进行理论分析，同时提供了幼儿园园本课程开发的典型案例，包括香港、台湾和大陆的幼儿园。此外，书中还提供了一个完整的主题故事，及一些生动的幼儿园实地参访日志，兼具理论性、实用性与可读性。