本书收录了《试论县级职业教育发展的几个问题》《以“特色”为切入点,引领班主任专业发展》《浅谈幼儿园班主任如何开展家长工作》《拓展家园合作方式,提升家长育儿观念》《中职学生成长三步曲》等文章。
本书致力于深度理解新的历史形势下综合实践活动课程的关键特征,确证其课程实施的创生取向和主要影响因素,探索综合实践活动的过程特性活动方式及活动要素结构。揭示了综合实践活动课程内容的特殊的规定性及其校本建构基本策略。结合案例分析,升华了综合实践活动方案设计的基本框架、流程和要求,从价值、设计、实施、评估四个层面分别就考察探
《英语教师行动学习的理论与实践研究》从理论上梳理了英语教师行动学习的、特征及其意义,并从实践角度探讨了英语教师开展行动学习的具体实施途径。研究结论表明行动学习对于英语教师提升专业知能、改进教学效果具有积极意义。为此,作者总结并分析了基于行动学习的英语教师专业发展模式,该模式对于英语教师校本学习实施和在职培训设计具有启示
LC视域下教师专业发展是基于生态取向的教师专业发展思想,其目的在于构建一种自然的合作文化。以PLC的理论视域审视教师专业发展,它赋予了教师合作新的发展理念和路径。《走向合作:PLC视域下教师专业发展的反思与重构》采用理论研究与实践相结合的形式,基于PLC理论反思了我国教师合作的现状与困境,阐述了教师专业发展的理论基础和
本书为广东省教育厅组织的“百千万人才培养工程”的各位老师在参加完培训后,围绕课堂打造、教学技巧、教师素养、教师培训及学校营建待方面进行总结提高,有实际课例、有思想总结、有数据支持,有助于更多老师在教学中开放思路,推广先进经验。各位老师并就如何加强一流校园建设、打造优质课堂、促进学校及师生可持续性发展等提出中肯的意见。
本书综合了心理学、发展心理学、教育心理学的相关理论与实践,为没有心理学基础知识的学习者提供了比较全面的综合的教育心理学内容;这使得该教材涉及的知识范围广泛,结构体系全面系统。包括了心理学基础知识、学生发展心理、学习的基本理论、学习的具体领域、教学与课堂管理、学生与教师心理。本书强调理论知识与教学实践的结合,将教育教学理
本书为“叶澜教育思想文选”第二卷,是叶澜教授投入大半生时间、首创并持续主持至今、交互生成的两项事业(中国“新基础教育”研究和“生命·实践”教育学建设)的阶段性生成的节点报告之首次结集出版。全书包括四个部分:“世纪之交中国学校变革研究”“跨世纪‘新基础教育’研究”“当代中国教育学创建研究”“希望在明天”。内容呈现出两大原
本书的研究从文化学的民族性、历史学的因革性、社会学的关联性以及教育学的专门性等多元一体化的研究认识论角度出发,综合运用文献研究法、历史研究法以及比较研究法等多种方法,将对中国传统教师文化的历史变迁与当代价值的研究在历史性与现实性、理论性与实践性、民族性与全球性等辩证统一的角度下有机整合为一体,致力于分析和解读中国传统教
本书主要以德国欧洲和平秩序观视角下的德俄安全关系为研究对象。首先从理论上探讨何为德国的欧洲和平秩序观,引入冷战后德国重要学者对欧洲和平秩序观的研究成果和理论视角,界定德国学术视野下欧洲和平秩序概念的内涵和外延。与本研究是针对北京外国语大学网络教育学院的网络课程学习过程中学生利用网上课程论坛和语音聊天室进行的学习交流过程
本书是中国教育装备行业2019年蓝皮书,从多个角度分析2018年我国教育装备行业的发展概况,指出我国教育装备行业存在的各种问题,并相应地提出改进意见和建议。本书由中国教育装备行业协会组织编写,覆盖教育装备行业多个方面,数据权威准确。