当代大学生是社会发展的生力军，但从年龄特征上看，他们仍然处在由不成熟向成熟发展的过渡阶段中，部分学生职业意识的形成比较滞后，部分学生存在明显的适应不良现象；大学生的职业适应水平已成为他们各项基本素质中的一项核心内容，对他们就业后的发展前景也具有十分重要的影响作用。本选题内容广泛，叙述精炼，针对性强，操作性好；逻辑性强，

即使今天苍老，也要黄酒饮尽。卷一纸疾风骤雨，用思想在真实的纸面，激起一江豪情。作为教师，不要忘记：我们所站立的地方，就是教育的舞台。我们怎么样，学生便怎么样！我们有了光明，教室就不再黑暗！一间教室，可以仰观宇宙之大；三尺讲台，可以俯瞰桃李之盛。我们无力改变大环境，但我们可以让灵魂像先贤圣哲们那样超拔，先改变自己，继而改

本书包括大学生心理健康导论、自我认识与自我成长、人格发展、生涯规划、人际交往、学习心理及学习策略、恋爱与性心理、情绪管理、压力与应对、生命教育与心理危机应对十个心理健康教育主题。

通过课程教学，使学生在知识、技能和自我认知三个层面达到以下目标：知识层面：通过本课程的教学，使学生了解心理学的有关理论和基本概念，明确心理健康的标准及意义，了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现，掌握自我调适的基本知识。技能层面：通过本课程的教学，使学生掌握自我探索技能，心理调适技能及心理发展技能。如学习发展技能、环境

本书将每个年级内容按照问题出现可能时间来呈现,有助于班主任结合学校工作同步实施;内容不注重理论而重视具体的操作,对问题的解决提供一些现实的解决方案,以寄希望给班主任和学校提供思路,达成有效开展班级工作和学校德育工作的目的。

本书以建构主义学习理论、社会认知理论及社会分层理论为指导，编制大学生学习主动性特征问卷及影响因素问卷，对大学生学习主动性的特征及影响因素进行定量研究，并据此提出了激发大学生学习主动性的若干对策建议。

本书记录了作者出任校长前后几年的所思所为。从所描述和记录的亲身经历和感悟中可以读出一位教育工作者的教育情怀；从其担任校长前后几年的思考与历次讲话及办学实践记录中，可以读出一位用心做教育的校长的责任担当，本书能给人们带来许多启迪。

《教师自我突围的秘诀：36位名师的专业成长经验》从专业成长秘诀、课堂教学研究、学科教学艺术、学生素养培育等四个方面介绍了36位名师的专业成长经验。其中，既有李吉林、吴正宪、余映潮、冯恩洪等老一辈教育名家，又有窦桂梅、黄厚江、卢明、褚树荣等中生代教坛明星，还有贲友林、张齐华、唐彩斌等后起之秀。读者可以从他们“心里话”中看

基于“标准”的教师教育课程改革新编教材系列：教育学基础》在“课程”部分着力阐述“课程设计与开发”方面的内容，帮助师范生更好地把握“校本课程开发”、“综合实践活动课程设计与指导”等课程改革的重点和难点。根据《中学教师专业标准（试行）》，《教育学基础（第2版）》在“教师专业素质”部分一改传统教育学的叙述套路，以教师专业发展

全书囊括了中小学生的常见智力测验题，也包括很多难度较高的问题，书中的问题有趣，解题思路多样。本册书是其中的第一卷，主要包括智力测验、趣味数独和趣味习题三大部分，同时介绍了正反测验、类同判断测验、平面图形排列规则等知识。