《中国教育史（套装上下册）》写作前后历时10载，写成于1934年7月，经由王世杰、王云五、李四光、竺可桢、蔡元培、傅斯年、胡逋、马寅初、冯友兰、顾颉刚等众多大学者组成的大学丛书委员会审定，收入《大学丛书》，于1936年4月由商务印书馆初版。《中国教育史（套装上下册）》一出即好评如潮，虽值兵荒马乱之际仍再三重版。《中国教

《西洋教育通史》由作者在几个大学讲授西洋教育史时所编相关讲义增删而成，取材适切，字句平易，线索明了，纲领一以贯之，极便阅读和理解。《西洋教育通史》经由王世杰、王云五、李四光、竺可桢、蔡元培、傅斯年、胡适、马寅初、冯友兰、顾颉刚等众多大学者组成的大学丛书委员会审定，收入《大学丛书》，于1934年11月由商务印书馆初版，翌

本书试图采用经济学当中经常使用的制度分析方法，对城乡教育关系制度的变迁史进行研究，以期对上述问题作出回答。在借鉴已有研究的基础上，本研究试图突破以往研究缺少理论与历史关照的局限性，把城乡教育关系作为一种制度来进行历史的分析，并从历史当中总结规律，进行理论归纳，以更好地指导实践问题。

《义务教育均衡发展路在何方社会正义的视角》基于社会正义的价值标准，聚焦于义务教育均衡发展的优化路径，提出了既具有科学性又具有可操作性的发展道路和发展模式，该模式符合帕累托改进和社会正义标准的内涵要求；坚持社会正义一个视角来评价政策实践模式，强调研究视角与研究结论的统一，避免评价视角多元导致的结论不清晰；在论述义务教育均

民国时期教育的发展一直是民国时期所有成就里面比较突出的一项，它是中国现代教育兴起的源头，也是《中华民国专题史·第十卷：教育的变革与发展》探讨的主题。《中华民国专题史·第十卷：教育的变革与发展》共分八章，分头叙述了民国初期教育的变革与发展、20年代教育的探索、国民政府建立后对教育的推动、抗战前十年和战时中国教育的坚持与发

一个国家选择什么样的教育政策，是由这个国家的历史文化传统和经济社会发展模式决定的。新加坡地处文明发育较为复杂的东南亚区域，深受东西文明的浸染，具有多元文明、多元民族、多元语文的文化特点。作为一个以教育立国的蕞尔小国，新加坡的双语教育政策不仅使国家永葆活力，取得了举世瞩目的成就，还创造了融汇东西、自成一体的“新加坡式”新

《无文字民族文化传承中的教育选择：以鄂伦春族为个案》为教育部人文社会科学研究2006年度项目“少数民族文化课程与无文字民族文化传承的研究——以黑龙江鄂伦春族为个案”。主要内容包括：鄂伦春民族的族源、名称由来、历史演变以及鄂伦春民族文化现状；《无文字民族文化传承中的教育选择：以鄂伦春族为个案》的研究问题、研究方法、研究价

共性技术测度是一个亟待解决的重要课题，但目前国内外对该课题尚缺乏深度的理论分析和科学有效的测度体系。《大连理工大学科技伦理与科技管理文库：共性技术测度体系及其应用》基于专利计量理论与方法，借助信息可视化技术手段，利用世界权威专利数据库《德温特创新索引》1963-2012年的专利数据，从技术共类分析、技术相关度分析、社会

本书阐述了智慧教育的内涵和总体架构，对智慧教育产业链进行了深入剖析，介绍了大数据在智慧教育中的技术架构和应用。书中对智慧教育及其大数据应用模式的阐述，不仅有学术上的创新，同时也具有很强的实践指导意义，书中的一些观点、创新应用思路、实践案例等将为教育行业企业服务智慧教育发展提供指导，进一步用好大数据，实现"政、产、学、研

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