《卡耐基给少年的成长书：学会与他人相处》是给6—15岁青少年的社交力培养书，作者通过实际调研总结归纳出了青少年成长过程中遇到的各类社交问题，然后用卡耐基的理论和经典案例进行分析、解读，帮助青少年读者认识社交问题的本质、成因、优缺点、解决方法等，然后提出更符合中国实际和当代青少年实际的解决方案，指导青少年读者更好地提升社

本教材以高等职业院校学生为对象，大致确定为2个模块8个项目。一模块为自我管理能力养成与训练，包括目标管理、计划管理、时间管理学习管理4个项目；二模块为解决问题能力养成与训练，包括掌握解决问题流程、描述与分析问题、设计解决方案与决策、方案执行与监控4个项目。本教材遵循高职学生自我成长和职业成长的规律，职业特色突出，体现做

《大学生人际交往》共分为四个部分。**部分介绍人际关系相关理论，主要以依恋理论为依托，探讨大学生人际关系的产生和发展两方面内容；第二部分对大学生积极人际关系的形成机制进行深入分析，通过实验研究探讨情绪面孔对人际关系的影响以及大学生积极人际关系的形成条件和影响因素；第三部分探索了改善和促进大学生人际关系的方法，包含实验训

本书主要内容包括：口吃的我，通过突破式沟通成为演讲高手；作为一个保险销售，突破式沟通让我所向披靡；销售的关键是取得客户的信任；销售与客户沟通时要有同理心；专业人士如何与客户轻松建立信任感等。

艾里希弗洛姆在七十岁时，应德语作家汉斯于尔根舒尔茨的邀请，两人进行了一系列的对谈。谈话中，弗洛姆围绕社会中的富足与厌倦梦是全人类的语言以生命的名义人是谁？等主题进行了深入讨论，关于消费主义、依恋关系、父权制度等主题的剖析极具现实意义。

孤独是事关我们每一个人的一种情感。它既不是一种疾病，也不是一种罕见的痛苦。被严重孤独感攫取的人们普遍感到不被关心、不被需要、没有方向、无家可归。严重和长期的孤独是对个人和公共健康的威胁，而且存在着上升趋势。在这本富有启发性的书中，人类学家慈子·小泽-德席尔瓦研究了日本的孤独问题。她认为孤独已经成为当代日本

人人都渴望成功、渴望实现价值。有些人会选择采用非常规手段，快速实现目标。当通过不道德方式获得理想的成果、地位、名利后，真的会获得原以为的快乐吗？不择手段“证明”了自己后，真的能获得对自我价值的积极评价吗？本书通过实证研究建构了不道德行为通过道德知觉和能力知觉两条路径影响自尊的双路径权变模型，路径的权衡与选择取决于个体的

本书是《中国社会心理学评论》的第25辑。在社会变迁与社会转型中，儿童的生存与发展呈现出多元的态势。积极青少年发展的理论和实践正越来越多地影响着困境儿童的相关研究、政策和实践进程。本辑以“困境儿童的积极心理”为焦点，围绕农村留守儿童、流动儿童、回流儿童、事实无人抚养儿童等困境儿童以及成长型思维、道德品格、亲社会行为、文化

在工作中，我们被期待引导关键对话；在团队协作中，成员之间总是缺少凝聚力；在社交媒体上，我们努力通过故事塑造个人形象；在亲密关系里，双方因互不理解而产生情感上的疏离；…………在现实中，我们常常因专注于自我表达，而忽略了倾听他人的重要性。尤其是在数字时代，我们比以往任何时候都更容易感受到社交孤立，难以寻找和建立真实、有深度

本书为时勘教授主持的国家社会科学基金重大项目《中华民族伟大复兴的社会心理促进机制研究》（项目批准号：13&ZD155）的主要研究成果。本书以中华民族伟大复兴的中国梦实现为切入点，从社会变迁与文化认同的社会调查形成的中国梦的行为机制入手，介绍了健康型组织（社会）评估的结构和方法、提出了胜任特征建模的多项举措和抗逆