生活世界是实施教育活动、发挥教育作用、检验教育价值的最真实的场域。从教师生活出发，基于生活世界建构教师教育理论具有重要的理论意义。本书阐释了教师生活世界的本质意蕴，揭示并反思了不同发展阶段教师生活世界的现实问题与原因，从必然性和价值性角度诠释了教师教育走向生活世界的理论与现实意义，并基于相关理论思考当前我国教师教育现实

本书为李端棻创办的贵阳公立师范学堂开创时期的民国九年(公元1920年)用于购买文化路周边地产扩大办学的地契。这批地契最早为乾隆二十年(1755年),最晚为民国七年(公元1918年),来自11个家庭,内容有买卖契约和典当契约。这批同块地不同时期的地契,具有极高的文献价值,从一个点可以研究清代至民国贵州的土地政策,经济状况

本书内容分为五部分：全面建成小康社会视域下城县村经济发展调研、全面建成小康社会视域下城县村政治发展调研、全面建成小康社会视域下城县村社会发展调研、全面建成小康社会视域下城县村生态文明建设调研、全面建成小康社会视域下城县村文化建设调研等。

本书以核心素养基础理论为切入点，主要探讨学科核心素养形成机制与核心素养教学观、教师职业素养理论与创造型教师职前培养、中国乡村教师职前培养、核心素养视角下的卓越教师职前培养以及师范生培养策略相关内容。

《成风化人（2017北京师范大学宣传思想工作研究）》作为北师大教师在实际工作中不断总结实操经验、挖掘研究题材、深入理性思考的科学结晶，集中体现出老师们“抬起头能服务、沉下心能科研”的履职能力，是北师大教师投身教育事业、奉献孜孜热情立德树人的缩影，也是北师大宣传思想工作科学高效开展的智慧保障之一。党委宣传部将系列优秀成果

本书以清末至民国时期幼儿师范教育的发展历程为线索，结合总体宏观历史观和精细微观历史观来审视幼儿师范教育的发展变迁过程，是我国学前教育史中专门关注清末至民国时期幼儿师范教育的专题研究与理论成果，具有重要的理论意义和应用价值。全书分别从历史背景、历史进程与特点等三个角度厘清幼儿师范教育在萌芽发轫、奠基塑型和本土化改革三个阶

本书从六个方面即思想引领力、示范感召力、课程领导力、教学领导力、班级领导力、社会影响力介绍教师领导力的构成。在此基础上，本书结合中小学教师，特别是骨干教师教育教学实践，把这六个方面分成12项专题（即12项修炼）：厚植自身思想力、发挥育人引领力、绽放人格感召力、提升对话沟通力、修炼课程领导力、淬炼课程创生力、磨练教学组织

本书在阐释文化、文化力与教师文化力的基础上，重点从以下方面展开教师文化力及其提升策略的解读和指点：教师的职业认同和职业道德，教师的人机关系和形象，教师的专业知识和专业能力，教师的自我成长和人格完善，教师的文化视野和人生境界，教师的人文情怀和审美素养。在编著上本书有三个突出之处：第一，全部内容皆结合现实案例，立足教师文化

民国档案是我国档案宝库中的一个重要组成部分，是国家和民族的一份珍贵的历史文化遗产。开发民国档案，能有效地推动民国史学的研究，促进社会主义学术文化大繁荣。本书选录了1935至1949年期间原绵阳师范学校的档案。从绵阳联立女子初级中学成立，至更名为四川省第十三区联立女子初级中学，后改办为省立绵阳师范学校时期形成的各类档案，

这是一部关于职前教师教育实践研究的学术专著。实践取向是教师教育的核心取向，实践教学是职前教师教育的核心组成部分。本书以实践能力和专业发展能力养成为指向，围绕中小学教育对教师实践能力的需求重新设置、创立实践教学内容和途径，组建开发各种模式、模块，努力沟通、融合理论课程与实践课程，以做的方式来获得实践能力的发展。