本书主要基于文化研究的立场，采用文本细读与文献综述法，系统梳理述行理论谱系及文化身份的述行建构。勾勒述行理论从语言学到文化身份研究的演变路径，辨析文化身份在权力话语框架中的能动建构；结合比较研究法，辨析奥斯丁、德里达、巴特勒、布尔迪厄等人的理论贡献；运用文化研究方法对文化身份的述行实践进行批判性阅读。一方面在学理层面揭

当别人评价某一事物时，你能否通过理性思考来提出不同的看法？ 当假设某些情绪表情不好或不道德时，你是否会考虑到个体差异化？ 当对某个群体动机或成就产生刻板印象时，你如何用与以往不同的思维方式来改变？ 当不同国家的人对人生意义、努力、成功、幸福的看法迥异时，你能否看清其背后的文化差别？ 东西方价值观是否截然相反？如果存有差

本书对在后殖民语境中如何实现跨文化传播做了原创性的学理探索,从时间、空间、主体、话语等四个视角切入,眼光独到,比较全面、系统、深入地梳理了西方的后殖民主义批评理论。书中运用大量外文资料,通过四个维度对后殖民理论时间视点(机制论)、空间视点(异化论)、主体视点(杂种论)、话语视点(霸权论)作出深度探讨,多方位地进入并展示

本书综合探讨了文化学与人类学、社会学、经济学、政治学、哲学、心理学、生理学等学科的关系,并从学科建设的角度搭建了文化学的理论架构。书中采用了作者在国外留学期间收集的大量文化学研究资料,旁征博引,融贯中西,从中也可管窥作者对于东西文化、南北文化研究的主要观点,其中一些观点在今天仍具备一定的理论价值。

智库对当代国家的经济社会发展和内外交政策决策具有重要影响,往往充当学术界和决策团体，国家和社会公众之间的桥梁。目前，国内学界对智库的研究非常少，仅有的一些也主要关注美国智库，我们目前对欧洲智库的研究还十分不足。然而，欧洲是推进“一带一路”倡议的重点地区。我们十分有必要了解在“一带一路”倡议提出后，欧洲智库的“中国观”及

《东方文化和西方文化》精选了季羡林的4张身前留影、4幅珍贵墨宝、近40篇经典文章，依据文章内容及成文时间的先后顺序进行编排，有《东方语言学的研究与现代中国》《东西方文化的转折点》《东西文化的互补关系》《汉语是一种“模糊”语言》《东方文化要重现辉煌》等，是季羡林长期对义理之学思考的结果。该书比较完整地反映了季羡林对东西方

本教材探索中西文化的冲突、互补与共存，通过精选**代表性的篇章对比中西方文化，从多个视角比较中西文化差异，深入剖析中西文化产生冲突的原因，探讨中国文化的传承与推广，培养学习者跨文化交际的能力。本教材共14个单元，每单元由10个部分组成：课文背景、词汇拓展、课文A、课文B、课文C、案例分析、阅读技能提升、翻译、课文复述和

本教材是鞍山师范学院外语专业(大学一年级)选修课“中西文化交流”校本教材，由鞍山师范学院王夷平根据教案编著，包括教育、科技、文学艺术、经济发展、名胜古迹、自然风光、节日习俗、体育休闲等主题，用中英文双语介绍相关知识，以此增进大学生对不同文化的理解和对中华优秀文化的认同，促进学生综合素质培养和全面发展。

本书是作者多年来关于东西方文化和文明交流的思考的总结。作者认为，世界上有多种文明，其中区别最大、影响最深远的当属东方文明和西方文明。多种文明各自发展并延续的过程中伴随着文明的冲突与交汇。文明之间的冲突是短暂的，而交汇与融合则是永恒的。在人类发展的长河中，文明交汇的力量更为持久和强大。本书将从书籍文献的流传、作为文化传播

因新技术而加速的全球化进程，正在去远文化空间，由此产生的切近创造了丰富的文化生活实践和表达形式。全球化进程起到了积累和集聚的作用，异质的文化内容簇拥到一起。不同文化空间相互叠加，相互渗透。时间同样失去边界。簇拥起来的林林总总，不仅让不同地域，也让不同时段失去了遥远性。更准确地反映当今文化之空间性的，不是感知上的跨、间、