《援助的命运：比较视角的国际发展合作》本书从整体性、历史演化、比较的视角来阐述中西方国际发展合作范式的差异，总结国际经验对于中国建设国际发展共同体的启示，进而探索中国依托对外援助体系，贡献人类命运共同体的中国方案。本书研究的核心问题是：在新的全球发展格局下，对外援助如何服务于促进中国国内发展和履行国际责任的需求？本书将

本书不仅有涉及区域国别学的基础研究，也有其与文学学科门类的交叉研究(包括外国文学、语言学、翻译和跨文化研究等)、与法学学科门类(尤其是政治学)的交叉研究，还有区域国别专题研究——各国教育研究(本书的特色之一)。本书研究主题丰富，涉及学科多样，展示了外语学科与区域国别研究广泛的关联性、同质性，也为读者的基础研究和专题研究

本书共分：理论篇、实践篇、研究篇与课例篇四部分，阐述了学校在归远致远理念下的办学探索，《理论篇》从“归原致远理念”从学校特色、学校实践等不同方面，介绍学校课程育人体系的建构，以及学校教育高质量体系建设的目标、方式、途径、评价、管理等。《实践篇》从学校教育的“五位一体”(环境、课程、教师、学生、管理)结构上，对“归原致远

《菲律宾文化教育研究》系国家社会科学基金重大项目一带一路沿线国家文化教育发展状况调查研究、北京外国语大学双一流建设标志性项目一带一路国家文化教育研究的课题研究成果之一。内容包括菲律宾的国情概览、文化传统、教育历史、学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、成人教育、教师教育、教育行政与教育政策，以及中菲教育交流等。本书从

《南非文化教育研究》系国家社会科学基金重大项目一带一路沿线国家文化教育发展状况调查研究、北京外国语大学双一流建设标志性项目一带一路国家文化教育研究的课题研究成果之一。内容包括南非的国情概览、文化传统、教育历史、学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、成人教育、教师教育、教育政策、教育行政，以及中南教育交流等。本书从不同

《卡塔尔文化教育研究》系国家社会科学基金重大项目一带一路沿线国家文化教育发展状况调查研究、北京外国语大学双一流建设标志性项目一带一路国家文化教育研究的课题研究成果之一。内容包括卡塔尔的国情概览、文化传统、教育历史、学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、成人教育、教师教育、教育行政与教育政策，以及中卡教育文化交流与合作

本书稿聚焦于中国近代边疆学生赴内地求学的历史现象，通过深入挖掘这一时期的政策激励、制度保障及其实践效果，展现了边疆学生与内地社会之间的交往、交流与交融过程，对于理解中华民族共同体意识的形成、边疆民族的国家认同以及民族关系的演变具有重要价值。该选题具有鲜明的时代性和学术创新性，符合当前民族学、历史学等学科的研究前沿和热点

美国著名传播学家、媒介理论家尼尔·波兹曼一生关注教育问题。从最初在小学执教，到在纽约大学设立媒介环境学专业，培养出一批著名的传播学者，作为教育家的波兹曼不断思考着教育的本质与方法，在其媒介-技术批评理论的基础上，提出了一种致力于培养人文主义价值观的教育理论。这些思考的结晶就是《教育何用》。 在本书中，波兹

本书稿为暨南大学铸牢中华民族共同体意识研究基地“文化教育与澳门华人”课题成果。全书稿收录三十篇论文，均已在《中国史研究动态》、《澳门研究》(澳门)、《紫荆论坛》等报刊发表。论文研究主题聚焦澳门的文化教育及澳门华人，兼及粤港澳教育思考与实践，展现作者多年来在粤港澳历史文化及高等教育方面的研究成果，也反映出澳门中西文明交汇

本书是一部全面并且深入探讨中国科学教育发展历程的学术著作。本书以丰富的第一手资料为依托，吸纳相关研究成果，系统地梳理了从古代到当代中国科学教育的演变过程，揭示了科学教育在教育发展中的重要角色。全书共分为四卷，涵盖十六章内容。导论部分明确了研究的动机和意义，界定了科学教育的概念，并概述了全书的结构。第一卷回顾了中国古代科