本书面向中学语文教师和中学生，针对教师不会解读文本、阅读教学指导能力不足，尤其是中学生不会深度阅读、阅读能力不强问题，选择20篇高中语文教材中的名篇、定篇进行了深度解读。与同类书比较，本书稿是对经典文本的全文、全景式解读，更凸显了文本的内在规律——“整体存在，诸因互解”，让读者在“整体式”文本解读中，自然感受到文本的文

学习障碍是指患者在语言、阅读和社会交往技能方面的发育障碍，包括知觉障碍、脑伤、轻微脑功能失调、阅读障碍和发育性失语症等情形，在我国，学习障碍一般是指由于有读写困难、多动症及阿斯伯格等症状所产生的学习能力低落、注意力不集中、肢体协调不佳，以致缺乏社交能力等的具体表现。针对学习障碍患者的肢体协调不佳、运动能力弱、体育水平有

教育不仅仅关乎知识的传递，更关乎心灵的启迪和品格的塑造。书稿深入探讨了教育的多个层面，从教学方法、教育资源到教育理念，从教育者的师德师风、专业发展到教材的使用，每一部分都充满了深刻的见解和启示。更好的教育应该培养学生的独立思考能力、创新精神，充满人文关怀，理解和尊重教育本质，始终坚持以学生为中心，以培养学生的全面发展为

本书主要探究高校劳动教育课程体系创新方面的问题，介绍了劳动教育的基础知识，揭示了高校劳动教育体系建设的理论基础，明确了高校劳动教育课程体系建设是实现高校教育高质量发展的重要途径，还揭示了高校劳动教育课程创新发展的基本现状，指出了劳动价值观理论对高校劳动教育课程体系建设的具体影响。全书贯彻“以人为本”的教育理念，阐述劳动

本书以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧扣新时代劳动教育理论主题，以促进学生修养德行，引导学生崇尚劳动、尊重劳动，培养社会主义的建设者和接班人为目标，通过劳动教育课程，激发学生学习劳动模范们的劳模精神，帮助学生成为有素质的劳动者。本书采用理论和实践相结合的方法，系统讲述了劳动概况、劳动精神、劳模精神、工匠精神、

本书稿着眼于切实可行和实用操作，立足新时代教育教学的国际视野，依靠国家的教育方针政策结合，把握新课程标准的理念与内涵，创新教育理念，基于“明理教育”理念，本着“尊重差异、追求个性、开放多元、全面发展”的课程价值观，围绕“明德理—明学理—明事理”的认知，构建“明理教育”的特色教育课程体系。注重将教学理论运用于教师教学实际

《聪明却懒散的孩子：如何激发孩子的动机》一书围绕那些看起来冷漠、懒散、失去热情、对什么都不关心的孩子展开，探究他们出现这些表现的原因，并为因孩子的情况而忧心的父母提出建议。作者从积极的角度探索为什么孩子对什么都漠不关心，帮助父母认清问题所在，并指明激发动机的关键因素和方法。本书共分为四个部分，第一部分探究孩子变得冷漠、

本书针对职业院校劳动教育教什么、怎么教、怎么考、怎么管等落地实施的关键问题进行了辨析，对新时代劳动教育的性质和任务进行了系统梳理，整体设计了职业院校劳动教育的教学目标、教学内容、课程体系、教学模式、教学评价、教学保障等，为职业院校开展劳动教育提供了理论和实践借鉴。本书共分七章，包括劳动教育的基本问题、新时代劳动教育的性

《311教育学考点演练》是根据311教育学大纲的每一章每一节进行编写，通过对全国统考及各个院校考试特点、范围的精准分析，结合最新的考研真题、参考教材，对庞杂的学科知识进行系统梳理，形成清晰的脉络体系，包含教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学、教育研究方法五部分的试题册及解析册。以教育学、心理学、统计学等理论为

本书共八章，内容包括：德育工作概述；德育模式、途径与方法；德育艺术与教学；德育与班级管理；班级活动设计与实施；基于文化视域下的德育工作；学校、家庭与社会协同德育；提升教师德育素养的策略。