本书通过对怀特海机体哲学的分析与提炼，概括梳理了怀特海知识论的哲学前设、知觉论基础、知识观呈现等具体内容，并就知识的概念、知识何以可能、科学的内涵、真的关系等问题进行了较为系统的阐释。同时，基于对我国基础教育课程改革中知识论背景的演变与发展的分析，探讨了其中存在的问题，以及怀特海知识论与“新课改”之间的适切性，指出了怀

本书汇集了第1届至第48届美国数学奥林匹克竞赛试题及解答，本书广泛搜集了每道试题的多种解法，且注重初等数学与高等数学的联系，更有出自数学名家之手的多种解法和题型推广.本书可归结出以下四个特点，即收集全、解法多、观点高、结论强. 本书适合于数学奥林匹克竞赛选手和教练员、高等院校相关专业研究人员及数学爱好者使用.

本书阐述了在学校领导力、管理策略、课程改革、教学创新以及教师潜能、学生激情等方面的见解，以叙事的方式，讲述了一个校长修炼成为学校领导力专家的历程，在理念与实践的“中间地带”剖析学校发展的现实问题，提出研究问题、解决问题的一般般途径和系统方法，讨论了如何办学、如何做教育等热点话题、关键话题。

专题学习特别关注学生心智发展的特点。在这系列丛书中，小学专题强调以“趣味”为核心，以“对话”为主要教学方式，引导学生跟大自然、亲人朋友、文学故事建立“关系”、培育其想象能力；高中以“思想”为主题，要求学生在“主题研究”中学会搜集资料、学会分析、强化思辨和表达…… 高中则以高一高二为对象（高三暂不涉及），确定的专题

本书介绍了世界各国治理中小学生欺凌的主要举措，总结了我国综合防治中小学生欺凌的历史经验，对中小学生欺凌的理论进行了研究，特别是对中小学生欺凌的核心概念、基本类型、主要特征、主体构成、形成与运行机制、成因与影响因素等进行了学理阐释。

本书系2013年度上海市教育科学研究项目《“职业高原期”教师的自我导向学习研究》（立项编号：B13150）的课题成果。课题组向浦东新区中小学教师发放1836份调查问卷，辅以大量访谈，多维度展现教师群体的职业高原现状和自我导向学习情况，分析提出相应的诊断方法与改进策略，期望为教师形成终身学习理念、掌握成人学习方法、促进职

1898年，爱国华侨叶清池等六人发起，选址同文顶开办了一所与宗教无关的新式学堂厦门同文书院。同文书院于1918年增设大学部，分文理两科，是厦门乃至福建*家现代意义上的大学。1926年，经过学制改革，外国人不得任学校主理，同文书院收回自办，改成同文中学，曾开厦门男女同校先河。后期多次更名，1985年复名同文中学。本书以厦

本书根据新编部编本语文教教材及教育部新课标的要求,选取小学及初中阶段必背古诗词及部分必背古文,并就相关作者知识背景及创作诗词背景,以孩子喜欢的视角进行切入,做出深入浅出的讲解。

本书共7章，内容包括：绪论；严中样本：内涵、框架与运行；绿道模型：建构新的课程框架；大课堂：创新学生实践平台；优化师资：铸造创新型师资基本盘；成长赋能：探索学教方式等。

本书基于《中小学德育工作指南》六大育人途径，对学校的德育改革与创新进行探索。内容主要以《中小学德育工作指南》提出的六大育人途径为抓手，通过对新时代德育工作出现的新问题和新变化，从破解当下学校德育工作中的问题和难点出发，进行系列化研究。通过这些德育科研课题研究，教育理论联系实际，积极探索新形势下中小学德育工作的特点和规律