本书遵照2011年教育部颁布的《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》的精神指导，针对90后大学生的心理困惑提出了一套针对性强、具有可操作性的解决方案。本书具有以下四大特点：第一，专业性强。潜心研究心理学专业知识，具有权威性。第二，针对性强。内容贴近大学生生活，符合大学生的心理需求。第三，理论联系实际。既有科学

本教材在编写上紧扣健康、适应和发展的主题。，围绕大学生的身心发展特点与生活实际，内容深入浅出、通俗易懂，既有抽象的理论探讨，又有实际的调适建议，还有各种测试量表、典型案例等，具有很强的针对性、操作性、趣味性和可读性。我们在每章开始部分利用格言和心理故事，引入该章的内容，帮助学生更好地理解所要讲述的主体内容；正文中坚持&

本书内容包括：陈鹤琴生活的时代；陈鹤琴的教育理论与实践；陈鹤琴教育思想的历史使命；为什么教育需要研究儿童的心理；儿童语言发展的特点；儿童学习的研究；儿童惧怕心理的研究；儿童游戏与玩具的研究等。

全书分三篇，共十章。第一篇包括两章，主要介绍了智慧教育的起源与发展及特点；第二篇也包括两章，从物联网技术架构着手，介绍了感知层、网络层和管理服务层的相关技术；第三篇包括六章，从智慧教育的环境和资源建设着手，介绍了当前智慧校园、智慧教室、智慧图书馆、智慧实验室、智慧教学平台及智慧教育资源建设的相关情况。

本书根据正在高中一线进行教育教学的教师、班主任多年的教育教学实践经验体会编写而成的。它能较好地帮助新入职的大学生以快的速度熟悉普通高中教育教学状况，明确自己的职业方向，确定自己的职业座标，明确自己努力的方向和应该如何去努力。

韩愈是唐代的思想家、文学家和教育家。他以“性三品说”为理论基础，以“明先王之道”为教育目的，同时提出独到的教师观和学生学习的原则和方法，为当今的教育教学提供重要的理论指导。“期以明道”是柳宗元教育名著一以贯之的特色。柳宗元是社会教育家，他从宏观的社会

本书共六章，内容分别有心理健康、青春期的我、学习中的我、社会中的我、求职中的我、创业中的我等。

本书内容包括：生命教育的学理基础、核心价值及实践模式；生命教育的现实依据、价值取向及其落实；身心灵生命结构与全人生命教育的目标；生命自我敞现的维度与生命教育的使命等。

本书以教师教育专业化和新课程改革为背景，介绍了现代教师需要具备的教育技术。全书共7章，包括现代教育技术概述、网络教育信息资源的检索与利用、多媒体素材的获取与处理、多媒体课件制作技术、现代教学媒体与环境、现代教学设计与评价、远程教育与网络课程开发等内容。

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