本书主要从四个部分来阐释：第一部分为第一章至第三章，主要是对高中数学概述及建模概述和基础知识、高中数学问题的分析与实践及高中数学教师的专业能力进行阐述；第二部分为第四章，主要阐述高中数学解题思维过程，包括审题、探索、表述等内容；第三部分为第五章，阐述高中数学中选择题、填空题、代数推理题、证明题、综合题的解题策略；第四部

本书通过展示项目研修五个小组的研修案例，让广大小学语文教师看到参与研修的老师们聚焦研修问题、自主合作探究的过程，供老师们参考借鉴。内容包括：项目研修案例、项目研修反思。

本书通过对自然教育精髓与核心理念的提炼，明确自然阅读的内涵，总结形成自然阅读教学的理论框架，指引“自然阅读教学”的实践，在实践中拓宽阅读的广度，延伸阅读教学范围，不仅在课堂中开展阅读教学，也在课堂外通过多元化的方式渗透阅读教学，形成自然阅读教学案例及课外阅读活动案例。

本书主要包含三章内容：第一章(理论篇)尝试从理论层面阐述数学思想方法教学目标的价值及设计原则、数学思想方法教学目标管理系统的内涵及构建路径、数学思想方法教学的目标层次；第二章(构建篇)从九种主要数学思想方法的视角，逐一建立各自的思想方法教学目标管理系统，并给出数学思想方法教学目标分析示例；第三章(实践篇)对2013年北

本书分为客家童谣、客家美食、民间传说、客家山水四篇，内容包括：童谣集、谚语集、歇后语集、绕口令集、教学案例、客家菜肴、客家小吃等。

本书从物理教育本质出发，探索科学素养和人文素养的融合培育对中学生的成长的作用及其有效的教学策略。内容包括：聚焦核心素养，让物理教学更有情味；素养导向下的物理情境的创设与应用；追溯“百年物理学史”，探讨核心素养的培养；近代物理教学中的创新思维及其培养《原子的结构》教学设计等。

本书分教师课堂领导力篇、教师教学与研究篇两部分。内容包括：《长度和时间测量》课堂实录与思考；《运动的描述》课堂实录与思考；《运动的快慢》课堂实录与思考；《测量平均速度》课堂实录与思考；《声音的产生与传播》课堂实录与思考；《声音的特性》课堂实录与思考；《声的利用》课堂实录与思考；《噪声的危害和控制》课堂实录与思考；《温度

本书从马克思主义理论的视角出发，对当代文化的发展过程进行了梳理，对当代文化中的重要概念进行了辨析，并追溯当代文化下的文化建构理论渊源，发掘其理论构成的核心要素，重点分析其代表人物萨义德、斯皮瓦克、霍米巴巴的主要理论及学术成果，致力探究文化建构理论与马克思主义的深层理论联系，试图分析当代中国文化建设的身份，找到建构本民族

本书运用悬念教学法开展教学，使学生在听课过程中产生一种关注、好奇、牵挂的心理状态，使教学过程成为师生不断想象、不断推理、不断思考、不断质疑、不断批判、不断发现、不断求证、不断享受的过程。悬念教学法，使语文课堂魅力四射。

本书分为带班锦囊、育人日常、温暖回响三部分，共六章，内容包括“万老师带班记”专栏11篇文章及3个经典案例分享，军训中作者与学生共同成长的素材分享，毕业生回忆、全国各地听课老师留言、同事感言等方面。记录了作者的教学理念、教育方法及教学经验。主要内容包括：陪伴是最长情的告白、镌刻进孩子生命里的班规等。