《教师专业发展学校探索书系：优秀教师成长之路》通过“基础篇”“起步篇”“成长篇”“策略篇”“幸福篇”等层面来描述教师成长的基本轨迹，重点阐述教师的基本要求、成长要素、策略原则以及由一名合格教师成长为优秀教师的基本路径，旨在为师范生和中小学教师提供可资借鉴的成长方案。

本书以学校管理活动及其规律为研究对象，以我国学校管理实践为基础，并借鉴国外管理科学的先进理论与方法，系统总结我国学校管理的新经验，探讨学校管理发展与改革过程中新课题，并推动学校管理科学理论的研究，以求促进我国学校治理能力和治理体系现代化建设。

本书是《大学生心理健康》教材配套用书。全书围绕大学生心理健康的案例教学这一主题编写，内容含两个部分。第一部分为大学生心理健康案例教学的指导思想，即理论基础。第二部分为案例精选，匹配《大学生心理健康》教材的九个主题，进行“案例描述”、“思考讨论”、“案例分析”与“教学建议”四个环节的深入说明，助于深入理解个案，促进实践。

感觉统合训练大连特殊教育地方课程丛书

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定向行走训练是视障学生进入学校之后，重要的康复训练内容之一。视力受损、视野缩小或全盲，导致视障学生自由行走受限，而通过科学的定向行走训练，可以极大地提高视障学生独立生活的能力。依据《全日制盲校义务教育(4—6年级)定向行走课程标准》总目标，编者制定了视障学生定向行走能力水平一至六级目标。本书是其中一册，包括了独立进出操

教师职业道德新编

钱理群曾言：“教育难，难就在回到常识。”难的症结在于我们对常识既缺乏了解，更缺乏敬畏。教育者很大的无知，是对常识的无知，我们往往以为自己知道很多，但实际情形却是“我不知道‘我不知道’”。教育中非常可怕的缺失，是“对常识的敬畏&rdquo

《每个人都有盛放的理由》是毕淑敏专门为中学生创作的心灵游戏书。包含《“可怕”的游戏》《枫叶档案》《掌声响起来》《红丝线》《属于你的成语》《写给你最好的朋友的一封信》《双面人和鼓励卡》等十个心灵游戏。毕淑敏16岁参军到阿里，在生命里最好的年华，在那个寂寞的冰雪世界一待十几年，后来回到北京，当过内科医生、修过文学硕士、心理

本书主要内容包括班级管理中的学生和班主任、班级管理目标与内容、班级管理的原则与方法、班级组织建设、班级日常管理、班级活动管理、班级文化管理、班级突发事件的管理、班级管理过程中的家校合作模式、班级管理的评价等。