义务教育均衡发展是实现“教育梦”乃至“中国梦”的科学路径，是一个系统、长期、动态的过程。如何确保教育政策能有效落实，教育效果能真正走向公平，需要科学的问责制度加以保障。本书以我国义务教育问责制实施体系为研究对象，综合采用文献法、调查法、政策分析法等研究方法，分别从政策价值梳理、实地调研分析、实施体系建构研究三个方面对我

唐代至近代国民素质发展由高峰到低谷再到观念性变革，体现着不同历史时期的国民对儒道佛文化、市民文化、商品文化、民俗文化和革命文化的认同、内化和外化程度，反映着素质文化的价值取向。书稿对唐代至近代以来国民素质发展进行了哲学反思，探索国民素质发展规律及其实现属性，对于坚守中华文化立场、传承中华文化基因，坚持创造性转化、创新性

城乡交错带典型流域面源污染模拟与防治--湖北湿地生态保护研究丛书

囯民素质不仅仅局限于道德伦理方面内容，还应包括人类生存发展应对的各种课题应具备的素质。如对国家民族振兴的责任担当素质；物质财富的生产和消费素质；家庭伦理素质；职场伦理素质；健康素质；文学艺术修养素质；诚信素质等等。本书对国民素质的诸多子项展开具体分析并得出自己的结论。本书对国民素质的教化和提升，也从方法、伦理学丶心理学

本书选取渝东南民族地区的教学点作为样本，以渝东南民族地区括黔江区、秀山土家族苗族自治县、西阳土家族自治县、彭水土家族自治县和石柱土家族自治县）和重庆市其他区年来有关数行比较，分析渝东南民族地区在实施乡村振兴战略前后教育资源配置（人力资源、财力资源、物力资源配置）的差距，厘清城乡教育资源配置的存在问题，并对合理配置教育资

本书立足教育精准扶贫，采用多种分析方法，规范和实证分析相结合，定性和定量分析相结合，着重考察分析公共教育投入的减贫效应。

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出于激发读者质疑问难的研究兴趣，以培养其独立思考和探索创新能力，本教材考虑改变编写思路，尝试一种从教育问题出发、以专题研究为形式的教育史编写方式。如果说既往常见的通述性中国教育史教材与著作，其编写体例近乎中国传统编年体史书，那么本书专注于记一事之始末，体例则接近历史上的纪事本末体。作者考虑从教育工作的实际需要出发，选择

本书是一部研究晋察冀边区首府张家口文教事业的学术专著。在中国共产党的领导下，晋察冀首府张家口各项建设事业得以开辟并逐步发展，文教事业随之创立并艰难发展。本书即完整再现了中国共产党领导下的张家口文教事业的艰难历程，本书的出版为张家口提供了充分展示文化形象的窗口。

本书主要内容分六章，包括：机构创新，激发区域教育科研创新活力；融合创新，课程建设联动教师发展；教研创新，优化学科育人路径；本质护航，提升区域教育质量监测质量；督导落地，引动教育优质均衡发展；文化引领，破解教育发展难题。