本书是英国教育家、哲学家和数学家怀特海(AlfredNorthWhitehead，1861-1947)的教育代表作，集中体现了他在教育哲理上的系列思考。怀特海在书中以其严密的逻辑和深刻的哲学剖析了关涉教育目的的一些基本问题，其主要观点都来自实践经验、教育反思和理论批判。他旗帜鲜明地指出，对于生气勃勃的学生来说，教育的目

本书专为家长量身打造，旨在指导家长如何建立并维护与班主任之间积极、有效的沟通技巧。书中首先强调了家长与班主任沟通的重要性，并指出这是了解孩子在校表现、促进孩子全面发展的重要途径。又对班主任家访、开家长会、接到班主任“告状”等一系列问题进行举例及与班主任间沟通需注意的一些话术建议。本书不仅是一本指导手册，更是一本促进家校

本书从大学生心理适应概述入手，阐述了大学生心理调节的基础，分析了大学生心理调节的策略，然后对学校心理健康教育与服务体系的构建、家庭与社会支持在心理适应中的作用展开论述，最后对网络时代下大学生心理适应与调节实践进行了探讨。

311教育学考研六套卷：3年真题+3年模拟

在今天这个令人疲惫万分、充满不确定的世界中，我们还能获得幸福吗？ 没有任何一个大哲学家，像罗素一样深切地关注个体的幸福，并做出过如此深刻全面的论述，真正地改变我们的生活。 伯特兰·罗素是20世纪最伟大的哲学家之一，诺贝尔文学奖获得者。他的思想多姿多彩，睿智深刻，有着强烈的现实人文关怀，和历久弥新的人生洞察

本书作者通过在学校做心理咨询师的经历，整理总结了18个具有代表性的来访案例，生动展现当下青少年的精神世界，是一部独特视角的亲子关系书。本书介绍了家长的情绪、行为，家庭关系、环境对孩子的影响，如何与青春期孩子相处等等问题，通过倾听不同少年的声音，帮助家长了解孩子真实的内心想法，从而尊重、听见孩子的心声，培养和谐的亲子关系

本书首先从历史社会学角度对18世纪-20世纪初期德国劳动思想的缘起与发展做了系统研究，并聚焦21世纪中叶学校劳动课程体系的初步建立，随后详细分析了当时学校劳动课程设置、内容、方式、评价的基本模式。通过综合分析发现，德国劳动教育价值内涵历经了三次重大的转变：学科构想时期，强调职业教育与公民教育的联结；学科建立时期，为职业

本书围绕人的全面发展思想，分别从中华优秀传统文化、马克思主义经典理论以及中国特色社会主义实践三个方面进行阐发。在发掘中华优秀传统文化人的全面发展意蕴与马克思主义经典理论人的全面发展内涵的基础上，为中国特色社会主义推进人的全面发展提供理论支持，并提出进一步完善与发展中国特色社会主义人的全面发展的具体路径。

为深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，贯彻落实习近平总书记“四有好老师”重要讲话以及给北师大“优师计划”师范生重要回信精神，做到主题教育“全面学习、精准掌握、联系实际、创新形式”，不断提高履职尽责的能力和水平，真正把学习成果转化为推动学校高质量发展的强大动力，北师大出版集团拟组织编写“四有好老师”系列丛书

郑宏,上海市长宁区精神卫生中心主任医师,上海市心理与精神卫生学科带头人。刘晓华，上海交通大学医学院附属精神卫生中心主任医师；李黎，上海交通大学医学院附属精神卫生中心心理治疗师。本书分为三个部分，包括心理学和精神病学专家撰写的科普文章、儿童青少年心理健康故事以及儿少专业服务链接，聚焦问题导向，凸显本土特色，按图索骥，引导