幼儿学画206例·培养孩子的多元智能，培养色彩感知力和创造力，提高手眼协调能力，提高审美和自信心，可参照范例，可自由发挥，可亲子互动涂色比赛，同一事物多种造型，让孩子爱不释手。

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本书侧重于中国传统文化与爱国主义的教育，内容构成分为四大模块：中国文学、中国历史、中国哲学、中国艺术。以期通过中国文学、历史、哲学、艺术的学习，提高学生的人文知识与人文情怀，用人文思想去思考，去践行，从而提高学生的人文素质。

在进行传统设计授课的过程中，东南大学建筑学院的同学们通过自行组织的各种活动，开展与设计学习相关的活动实践，形成“媒体时代”、“微筑生活”、“薪火相传穹顶之下”等各种板块，进行总结呈现。

本书是对2013年东南大学全面情况的综合介绍汇编集，包括概况、重要文件与讲话、发展规划工作、党建与思想政治工作、学科建设与研究生教育、科技工作、人文社会科学研究工作、本科教育、国际交流与港澳台工作、人才与人事工作、学生工作、实验室建设与设备管理、财务与审计工作、继续教育、教学科研服务工作、后勤管理与服务工作、医疗

《高校创新人才个性化培育模式探索》紧扣信息社会这一研究背景，阐释高校创新人才培育的时代价值，以个性发展理论、多元智能理论和学习产出理论为基石界定高校创新人才培育模式的内涵逻辑和特征规律。通过梳理我国高校创新人才培育的发展脉络和借鉴美国高校创新人才个性化培育的经验，并以江苏一所高校的创新人才个性化培育实践作为实例进行剖析

《环高校经济圈产业链研究：以成都成华区为例》的研究揭示了作为创新体系子系统，企业、高等学校和科研院所以及政府各方都需要整合外部公共资源来弥补自身的不足，推动区域创新体系和自身的建设和发展。大学研发成果的产业化不是一个单纯的技术行为，而是一个涉及政治、经济、丈化、法律、教育、地域空间及其历史积淀的全方位的社会工程，

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《校本教学模式研究》研究了校本教学模式的内涵、校本教学模式的结构、校本教学模式的特点、校本教学模式的功能等问题；阐明校本教学模式要以该校学生当前的学习水平为依据，以未来发展目标为方向，研究教学各环节活动：提出校本教学模式构建中需解决的基本问题，即要解决校本教学模式的理论依据、教学目标、操作程序、实现条件和教学评价等问题