2～6岁是大脑开发的黄金时期，在这一时期采用正确的潜能开发方法，会达到事半功倍的效果。本书汲取十余年智力开发理念精髓，并**双脑激发项目，具有无可比拟的先进性：左页左脑开发，右页右脑开发，目标清晰，效果*佳。阶段性左右脑均衡开发，提升左右脑配合默契度，使大脑效能*高。全角度、多方位立体开发，深度唤醒大脑细胞。全脑思维创

本书从大量的益智游戏十精选出一些能提高青少年记忆力的思维游戏，为广大读者提供一个检视自身思维结构、全面解码知识、融会知识、锻炼思维的自我训练平台，有理有据，切实有效；同时提供大量训练、测试题，学练结合，帮助学生在短时间内迅速提高记忆力，激发想象力。

本书通过游戏、故事和试题等多种形式开发脑力，形象而深刻地展现了哈佛的精神与魅力。本书简单易学、便于掌握、构思精巧、贴近实际，能充分调动读者的思维灵活性，让读者读有所获，学有所得，并对青少年朋友们的成长进行了全面的指导。

本书由“十所”财经院校图书馆多位具有丰富教学和实践经验的教师编写而成。教材内容力争适应当前高等学校特别是财经院校教学改革和人才培养需要，力求做到内容上的“经济性、实用性、实践性、科学性和独创性”，既能够体现财经特色,又能够适时反映信息检索理论与技术的最新进展，全面准确地把握经济信息资源概况及其检索方法。

“蒙台梭利教育原著全译本”第一套完整并精确呈现蒙台梭利教育原著精髓的译本经过国际权威机构国际蒙台梭利协会（AMI）独家授权并严谨审核---教育必须找寻一种基本的路径以释放人性的潜能---科学的观察确定了教育并不是教师教出来的；它是人类个体自行实现的自然过程，通过在环境中的体验而不是听教、听训来获得。最早的儿童之家在罗马

本书通过初评---教学---复评---分析四步骤帮助教师建立“医教结合”教学模式，培养教师“医教结合”的复合技能；通过部分康复手段的游戏化、活动化，降低学生言语语言康复难度，提高可操作性，把枯燥的训练变成学生乐于参与、教师易于组织的活动，提高学生康复时效。通过横纵两种语言发展障碍分析，将言语语言干预技术操作难度进一步降

《为幸福而教——教育长短论》既是一个教育行者近十余年牵挂中国教育心路历程的真实写照，也是一个教育学者信马由缰、仰望星空之教育遐思的荟萃。 作者本着“教育最重要的宗旨在于帮助所有教育当事人追寻其‘真正的幸福’”的理念，对当代中国教育问题进行自由随性的思索。 “学校美育需要点什么”“我们为什么要反对灌输”“做一个配享幸

本书展示中国革命根据地教育事业演进的全过程，中央根据地和地方根据地教育活动的全景，就各个历史时期不同根据地有关教育行政管理、学校制度、课程、教学方法、考试、训育、师资、学校管理、教育经费等专题的“根据地教育问题史”，还对作为探索中国教育道路先驱的根据地教育活动家进行系列的研究。

本书主要分析东西方文化背景下，东西方人所持有的学习理念之不同，差异产生的历史渊源，并从诸多层面对两大传统进行分析。这些分析层面包括：学习历程、情绪反应、同学互动、知识表述以及父母引导。作者认为，尽管全球化导致文化交流加速，但这两种学习模式非但没有相互交融或彼此削弱，反而更加彰显其各自文化思想传统之基本价值

《给教师的阅读建议》是著名特级教师、“爱丽丝”绘本阅读课程的创建者——闫学，以“阅读”为主题，探讨了阅读的意义，指出优秀教师是读出来的；她还讲述了应该怎样读书、读什么样的书、怎样写读书随笔，等等。本书的最后一辑聚焦儿童阅读，探讨了如何让孩子爱上阅读，以及作为教师，怎样组织学生去开展阅读活动。 阅读此书，希望长期困扰于