俗话说：把钥匙开一把锁！如果说学校是一把锁，那么打开农村小学、市区小学和窗口示范小学的钥匙是什么？它们相同吗？如果说人是一把锁，那么打开学生、教师和家长的钥匙又是什么？它们相同吗？如果说校长专业成长路径是一把锁，那么打开一般校长、**校长和卓越校长的钥匙又是什么？它们相同吗？通过对十几年工作日记的整理，作者柯中明以讲办

父母与子女之间的沟通出现了问题，很重要的原因是父母不能掌握正确的沟通方法所致。尤其在我国父亲为一家之主的传统教育方式下，父母亲生硬的命令甚致粗暴的打骂，只会增加孩子的逆反心理，导致沟通失败。本书以生动的语言，循循善诱地讲述亲子沟通的有效方法和技巧，以及应该注意的各种事项。是一本适合家校互动的重要教材。

本教材的特色在于：（1）立足于重庆地区考纲要求，兼顾了高考与就业教学的需要，将必修与选修进行了统筹安排。（2）在知识的衔接上做得相对较细，对师生的教与学具有更强的可操作性。（3）适当调整了部分内容的先后顺序，力求合理而适时地呈现学习内容。

本套丛书是北京教科院课程中心承担的市级重点课题“北京市普通高中课程自主创新实验”成果。以参与课题实验的北京市高中作为每一册的内容主体，从创新人才培养、育人模式变革、满足学生个性化教育需求、学业水平考试和综合素质评价等角度系统论述了学校参与课程自主实验以来所取得的重大变化，丛书既体现不同学校鲜明的个性和特点，又蕴含北京市

俗话说：把钥匙开一把锁！如果说学校是一把锁，那么打开农村小学、市区小学和窗口示范小学的钥匙是什么？它们相同吗？如果说人是一把锁，那么打开学生、教师和家长的钥匙又是什么？它们相同吗？如果说校长专业成长路径是一把锁，那么打开一般校长、**校长和卓越校长的钥匙又是什么？它们相同吗？通过对十几年工作日记的整理，作者柯中明以讲办

父母与子女之间的沟通出现了问题，很重要的原因是父母不能掌握正确的沟通方法所致。尤其在我国父亲为一家之主的传统教育方式下，父母亲生硬的命令甚致粗暴的打骂，只会增加孩子的逆反心理，导致沟通失败。本书以生动的语言，循循善诱地讲述亲子沟通的有效方法和技巧，以及应该注意的各种事项。是一本适合家校互动的重要教材。

本教材的特色在于：（1）立足于重庆地区考纲要求，兼顾了高考与就业教学的需要，将必修与选修进行了统筹安排。（2）在知识的衔接上做得相对较细，对师生的教与学具有更强的可操作性。（3）适当调整了部分内容的先后顺序，力求合理而适时地呈现学习内容。

本套丛书是北京教科院课程中心承担的市级重点课题“北京市普通高中课程自主创新实验”成果。以参与课题实验的北京市高中作为每一册的内容主体，从创新人才培养、育人模式变革、满足学生个性化教育需求、学业水平考试和综合素质评价等角度系统论述了学校参与课程自主实验以来所取得的重大变化，丛书既体现不同学校鲜明的个性和特点，又蕴含北京市

《数学（第二册）学习指导与能力训练》是与中职教材《数学（第二册）》相配套的学生用书，目的是使学生对应练习题目，深化对教材基础知识的理解，掌握基本的解题方法和解题技巧，提高学生运用数学知识分析问题和解决问题的能力，提升学生的数学学习水平。《数学（第二册）学习指导与能力训练》按照教材的章节顺序，以节为单位，进行编写。每章的

大学生就业指导（弘教系列教材）