“元阅读”倡导整本书阅读，即倡导学生利用寒暑假进行整本书阅读；“元阅读”倡导“起点准”，即学生阅读的书目应与学生的认知水平相适应；“元阅读”提倡“内容全”，即希望学生进行全方位阅读，阅读内容能为学生全面发展奠定基础；“元阅读”倡导“过程实”，即倡导读原著，并主张在阅读中有批注、点读等阅读痕迹；“元阅读”倡导“感悟新”，

《优翼·学练优》是一套以新课标的要求和核心理念为依据,以优秀的策划、编辑、教研人员、高级教师为依托,结合课堂教学规律,以教材内容为基础而编写的图书,供教师参考使用同步教辅图书。本书为该系列九年级人教版英语下册教师用书,以同步知识训练和教学设计为核心,课时分为学知识、练基础、优思维三大板块,含教案、同步检测卷和核心知识点

《优翼·学练优》是一套以新课标的要求和核心理念为依据,以优秀的策划、编辑、教研人员、高级教师为依托,结合课堂教学规律,以教材内容为基础而编写的图书,供学生在课前、课中、课后预习、复习巩固训练的同步教辅图书。本书为该系列九年级人教版数学下册,以同步知识训练为核心,课时分为学知识、练基础、优思维三大板块,含同步检测卷和核心

本书将“德融数理·知行合一”的德育新模式与区域内学校德育课程一体化研究成果及“诚毅”育人理念相结合，运用大数据的思维方法，将情景教育、知识教育和实践教育有机融合起来，围绕科技创新、滴水之恩、公民素养、生命健康、传统文化、励志成长、安全知识、心理健康、习惯修正、爱国主义、艺术审美等德育主题，完成了基础教育阶段进阶式的主题

本书主要界定语篇的概念,介绍和阐述语篇类型和语篇模式,分析语篇研读与核心素养、阅读教学、写作教学、语篇结构图的关系,阐述语篇类型分析与语篇研读对中学英语读写教学的重要性以及意义;实践篇主要以案例的方式,结合语篇模式,介绍不同语篇类型(记叙文、说明文、应用文、议论文)的读写实践。

本套丛书以国家高考改革总体设计理念、教育部高考改革“一核四层四翼”、教育测量评价理论、《高中新课程标准》、《高中教材》等为依据编写。整合优质的教育资源和优质的命题素材,组建专业的命题团队,结合近5年高考真题,编写了本套《高考命题专家预测卷》,考查学科知识的综合应用,注重学科能力,检测二轮复习学生实际水平,为二轮复习提供

本书分八章。第一章理解跟岗学习，主要解决对跟岗学习的理解和价值认识；第二章组织跟岗学习，主要解决跟岗学习的操作过程；第三章跟岗学习的视角，主要回答校长参加跟岗学习的体验视角；第四章跟岗学习的几点要求，主要解决校长如何带着问题、如何研究、如何读书、如何写随笔与总结等几个关键性问题。书的后四章是为校长参加跟岗学习提供直接的

本书分为海外观察、奇趣谈、全民偶像、有声、研究与发现五部分，内容包括：《爱心交换》《我可以不完美》《梦想的价格》《冰上救援》等作品。

本书共五章，内容包括：语文阅读中审美教育的概述、如何发现审美定义审美教育、语文阅读中审美教育的作用、读和审美教育的探索、语文阅读中审美教育的缺失原因及其对策。

本书为“落实学科核心素养在课堂”系列丛书之一。本书主要探讨如何在高中英语阅读教学中落实学科核心素养的培养，兼顾单元整体教学、英语学习活动观的落实和体现等内容。本书分为四大块：1）阅读教学与学科核心素养2）阅读教学的文本研读和目标设定3）阅读教学活动设计4）阅读教学与评价本书将以理论结合案例分析的形式呈现。