“咦？这里有个洞，洞里有什么？”全套书从四种不同形状的洞洞引发不同故事情节，神奇的洞洞在宝宝的抠，戳过程中增加宝宝的好奇心和探索欲望，同时也使宝宝的手部精细小动作得到锻炼。让宝宝在愉快的玩耍中激发对学习的兴趣。

陈娟等*的《大学生思想政治教育新论》主要包括大学生理想信念教育、大学生生命教育以及心理健康教育、**传统文化教育、就业教育以及创业教育、网络思想政治教育、社团党团与思想政治教育、校园文化与思想政治教育以及高校思想政治教育队伍建设等几方面的内容。

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人才培养是高等院校的根本任务，人才培养质量是高校发展的生命线，大学生学习性投入是影响高校人才培养质量的重要变量。大学生学习投入的状况不仅是评估高校教育教学质量的重要指标，也是高校人才培养质量改进的重要参考。创业能力是创新创业教育的核心内容，不仅关乎人才培养质量的高低，也关乎能否落实以创业带动就业、促进高校毕业生充

区域文化与文学研究既是对文学研究空间的一种真正意义上的开拓，同时也是一种新的文学史创造。 《区域文化与文学研究集刊（第4辑）》集中对区域文化与文学理论、区域文化与古代文学研究、区域文化与现当代文学研究、区域文化与抗战文学、巴渝文化与重庆作家、区域文化视域下的艺术研究等方面展开深入探讨，其中既有宏观论述

博洛尼亚进程是一个复杂而系统的高等教育改革过程，《结构主义视野下的博洛尼亚进程》采用多源流理论模式分析了博洛尼亚进程“为何推进”，对其启动的原因进行新的解读；以结构主义分析框架，将博洛尼亚进程置于整个的改革结构和过程中进行理解，分析其“如何推进”，提出博洛尼亚进程是整体改革、系统推进的过程，其政策执行结构有利于欧洲高等

石门坎现象是石门坎苗族文化与西方基督教文化在碰撞和交融过程中出现的一种奇特的文化现象，也是20世纪上半叶西部民族地区农村基础教育的成功典例。何嵩昱编*的《石门坎现象对我国西部民族地区农村基础教育的启示》以还原历史的方式，对20 世纪上半叶石门坎的教育模式进行了细致梳理，将 石门坎现象放置于原初的历史语境中，从教育场域、

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本书基于伦理学学科视角探讨了消极层面的学术自由和积极层面的学术自由，分析了它们的真实涵义、伦理特性及其伦理意蕴；探讨了学术自由的三种道德来源：认识论、功利论和理性共识；探讨了学术自由于个人和公众的普遍价值，能给个人和公众带来普遍福祉；探讨了从责任维度对学术自由的道德限度。分析了学术责任的含义、伦理特性，从人性维度、学术

本书列入2016年度浙江省后期资助项目。本书面向教育学科，立足教育实践，于哲学层面对教育研究自身进行了元反思，主要从本体论、认识论、方法论、语言论、价值论及道德论等六个哲学维度深入考察了教育研究相关的哲学问题，并尝试建构了教育研究哲学体系。在真实的以“人”为指向的教育实践中，如何以“教育学”的方式去思考和解决可能存在的