本教材主张在教学中以学生为中心，充分尊重高等职业院校学生的认知规律和学习特点，引导学生树立职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和择业观。采用项目化的方式将内容分为十个项目，包括我是水院人、爱己所学、快乐“心”相伴、榜样力量、“我”的职业、让你记住我、职来职往、自我“保护”、我想当“老板”、公考技巧。通过

本书主要介绍了英语教学设计的基础理论，分析了教学设计的考虑因素、内涵、内容、原则，并从语言知识，技能的角度就教学设计的方法结合具体案例进行了详细的讨论。教材的最后就教学媒体的设计以及教学评级设计进行了详细的指导。该教材不仅对教学设计的相关理论进行了系统的梳理，更注重到了中学英语教学设计实践层面上的问题，结合具体案例给出

本书稿共设置9课内容，围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三个方面，按照本学段任务群所体现的课程内容要求，以任务群为基本单元，以劳动项目为载体，挖掘劳动在树德、增智、强体、育美等方面的育人价值。书稿包含情境导入、劳动目标、劳动准备、劳动实践、劳动体会、劳动评价和拓展延伸等栏目，内容兼顾通用性与陕西地方特色，融传统性、

本书以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以“整体规划、纵向推进、因地制宜、各有侧重”为设计原则，针对高二年级学生的特点，结合产业新业态、劳动新形态和新型服务性劳动科学设计内容。书稿包括制作比萨小美食、花草修剪与扦插、空间艺术初体验、了不起的手艺人、病毒消杀小助手等主题，内容兼顾通用性与陕西地方特色，融传统性、时代

本书以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以“整体规划、纵向推进、因地制宜、各有侧重”为设计原则，针对高一年级学生的特点，围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，挖掘劳动在树德、增智、强体、育美等方面的育人价值。教材内容兼顾通用性与陕西地方特色，融传统性、时代性、生态性等于一体，根据学生经验基础和发展需要，以学生经

本书设置了十个劳动项目，涉及焊接技能、防疫宣传、面食制作、植物栽种、电器维护、分类整理等内容。每课按照课程导入、匠造筹备策划、匠造实施体验、匠心分享交流的顺序进行。课程导入部分指明劳动目标、劳动地点、劳动人员。匠造筹备策划部分给出整个劳动过程需要准备的工具与材料。匠造实施体验部分通过案例给出具体的劳动步骤和注意事项等。

本书包括10课，每课由“情境导入”“劳动目标”“劳动筹备策划”“劳动实施体验”“劳动分享交流”等栏目构成。“情境导入”栏目选择贴近学生体验的真实情境导入课程内容；“劳动目标”栏目以条目式清晰罗列本课所要达到的目标要求；“劳动筹备策划”栏目为具体的实践劳动做必要的准备工作；“劳动实施体验”栏目以具体的实践劳动为例，按步骤

本书以“整体规划、纵向推进、因地制宜、各有侧重”为设计原则，围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三个方面，按照第四学段任务群所体现的课程内容要求，以任务群为基本单元，以劳动项目为载体，挖掘劳动在树德、增智、强体、育美等方面的育人价值。书稿共包含十课内容，每课以具体情境引入，明确课时目标，设置匠造筹备策划、匠造实施体验

本书根据陕西省教育考试院、陕西省招生委员会办公室《关于做好2023年陕西省高职院校分类考试工作的通知》以及陕西省“三校生”示范校联考的实际考题编写而成，配套《陕西省高职院校分类考试全面突破：语文》使用。本书以编写老师的原创题和改编题为主，同时又兼顾近两年的真题、模拟题、联考题，包括15套模拟卷、2套真题及2套文化素质测

本书根据陕西省教育考试院、陕西省招生委员会办公室《关于做好2023年陕西省高职院校分类考试工作的通知》以及陕西省“三校生”示范校联考的实际考题编写而成，包括语文基础知识和语言运用、文学常识和名句名篇、现代文阅读、古诗文阅读、写作五个部分。本书内容翔实、体例丰富、色彩鲜明，基本涵盖陕西省高职院校分类考试的所有考点，在讲解