《巧手学涂色·4～5岁进阶篇》根据4～5岁宝贝的生理、心理发展特点，精选4～5岁宝贝日常生活中常见的简单事物，内容涵盖动物、植物、日用品等方面，从宝贝身边学起，更能吸引宝贝的注意力，从而提高宝贝手指对笔掌握的流畅度、眼睛对色彩感知的分辨度、大脑对画面想象的灵活度，来逐渐促进宝贝智力的发育。

《巧手学涂色·5～6岁基础篇》根据5～6岁宝贝的生理、心理发展特点，精选5～6岁宝贝日常生活中常见的简单事物，内容涵盖动物、植物、日用品、交通工具等方面，相较于“基础篇”，图形的结构稍微复杂，颜色搭配方面也更加多样，增加了一定的难度，更能提高宝贝手指对笔掌握的流畅度、眼睛对色彩感知的分辨度、大脑对画面想象的灵活度，来逐

2~5岁是孩子*具创意和想象力的阶段，这一阶段的孩子用眼睛观察身边的事物、用小手触摸身边的东西、用小嘴吮吸食物的味道、用耳朵倾听声音，这些都是孩子探索世界的**步。儿童教育家陈鹤琴先生说过：“儿童本性中潜藏着强烈的创造欲望，只要我们在教育中注意诱导，并放手让儿童实践探索，就会培养出创造能力，使儿童*终成为出类拔萃的符合

2~5岁的孩子生理、心理的发展都不完善，思维主要处于从直观行动思维向具体形象思维发展的水平，所以针对他们的逻辑思维能力训练往往都要从*基本、*简单的做起。本书针对这一特点，通过各种巧妙、有趣的贴纸游戏，循序渐进、科学系统地帮助孩子全面提升思维能力。 《思维3~4岁》分册包含分类认知、形状认知、季节认知、顺序认知、比较大

2~5岁的孩子对数学的兴趣表现在对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象的认知上。编者们以此为着眼点，引导孩子喜欢数学，让他们尝试用数学方法解决生活中的一些简单问题。在国外，用贴纸书教孩子学数学的方法卓有成效。 本书包括分类、对应、比较、空间认知、找规律、感知数量、认识容量等基础内容，引导孩子进入数学的大门，在孩子玩

本书将《义务教育语文课程标准（2011年版）》的教育理念和基本要求转变为具体的教学策略和方法，用于指导教学实践。全书包括五个部分：课程理念与课程目标，课程内容与课程安排，教学实施建议，教学设计与教学案例，教学评价建议。本书以案例为载体，理论与实践相结合，对小学语文课程内容和教学设计进行了深入浅出的探讨和分析，并提供有针

本书将《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的教育理念和基本要求转变为具体的教学策略和方法，用于指导教学实践。全书包括六个部分：课程理念与课程目标，课程内容与课程安排，教学实施建议，教学设计案例与评析，教学评价建议，课外活动。本书为小学音乐教师在具体教学实践中如何有效落实课程目标，合理安排教学内容，灵活运用教学方法和

本书将《义务教育数学课程标准（2011年版）》的教育理念和基本要求转变为具体的教学策略和方法，用于指导教学实践。全书包括五个部分：课程理念与课程目标，课程内容与课程安排，教学实施建议，教学设计案例与评析，教学评价实施建议。本书理论与实践相结合，结构合理，语言通俗易懂，帮助小学数学教师结合课程标准分析教材，进行教学设计，

本书是袁爱玲教授主持的广东省高校人文社科重大攻关课题“广东省农村学前教育发展问题研究”成果之一，以广东省农村幼儿园调研为背景，并吸收了国内外最新的研究成果。全书分为四个部分：第一章，从脑科学、心理学、教育学、经验视角分析环境对于幼儿发展的重要性；第二章，探讨了农村环境存在的优势和劣势；第三章，从观念形态、行为形态和资源

英语教学论