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在教育变革的进程中，教师的职业生活和自我认同面临着种种挑战和困境。本书探究在教育变革的背景下教师面临的自我认同危机和自我认同的困境，并提出教师自我认同的重建策略。本书的主要目录如下：第一章教师自我认同概述第二章道德视域下教师的价值认同危机第三章制度框架中教师的专业认同危机第四章社会时空中教师的角色认同危机第五章变革教育

《心理健康/中等职业学校公共素质教育系列规划教材》特点：一，广纳信息，实效性强。教材精心设计和选择了有影响的代表性人物和事件，吸收了国内外心理学研究的新成果，这一特点既体现在教材的正文中，也可从书中大量阅读材料上体现出来。书中的阅读材料篇幅短小，以相对独立于正文的形式呈现，其中包含心理学研究的新发展、重要的心理学实验、

《职业生涯设计》将通过简洁的语言、鲜活的案例、有趣的故事告诉你：初中生应树立什么样的成才观？初中生应如何选择自己的发展道路？初中生应如何设计自我的职业生涯？就读中等职业学校有哪些优势？我们不求知识的完整，但求对初中毕业生朋友当前的选择与未来的发展有所助益！

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怎样从小就给宝宝培养英语环境？ 孩子太小了，学英语会不会有负担？ 英语早就忘光了，现在教孩子可行吗？ …… 这些问题一直困扰着爸爸妈妈们。虽然宝宝还小，但当你捧起这本书的时候，他（她）会仰着头，眨着水汪汪的眼睛，好奇地看着你；如果够不着，他还会踮起脚尖。他的好奇心是一切学习动力的来源，而你要不断

家长幼儿课堂——父母越“无私”，孩子越“自私”“小气”的表现儿童心理学家研究指出，“小气”的孩子，除了具有“食物不肯给别人吃”、“玩具不愿借别人玩”的最直接特点外，还具有如下主要特征：做事斤斤计较，爱讲条件；自我牺牲与奉献精神较差；自私自利，缺乏同情心；心胸狭窄，嫉妒心强等。“小气”是一种不良的性格特征，及早防止与纠正

攻击行为的表现孩子的攻击行为常常表现为打人、骂人、推人、踢人、抢别人的玩具和食物等，具有攻击行为的孩子以男孩居多。心理学家认为，攻击是宣泄紧张、不满情绪的消极方式之一，对儿童的发展极其有害，如果放任不管的话，到了8岁左右，这种不良行为就会积习难改了。幼儿的攻击行为一般分为6类：取乐性攻击行为以身体、言语或工具直接或间接