本书以《中等职业学校数学课程标准(2020年版)》为依据，紧扣广西本科对口中职招生考试(英语)大纲和历年真题，内容包括语音、语法、补全对话、完形填空、句型转换、连词成句、翻译、阅读理解8个部分。

本书针对课标这一新的要求,围绕老师们普遍关注的问题和困惑,探讨了跨学科主题学习的背景、意义、类型、进阶安排,跨学科主题学习设计与实施过程中的主题确定、目标确定、任务设计、评价量规、实施策略,以及跨学科主题学习对学校教研的新挑战等,帮助学校和教师将新课标理念落实到教育教学中。

《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出在综合与实践领域开展跨学科主题学习，并安排10%课时予以落实，这对小学数学教师实施新课标提出了新要求。本书分为上下两编，上编关键问题解读聚焦跨学科主题学习的学理脉络和现实意义，结合跨学科主题学习的研究成果进行比较分析、答疑解惑。下编经典案例解析选取经典教学案例进行跨学科学习实

为什么在新课标中增设跨学科主题学习？ 跨学科主题学习有哪些类型与实施原则？ 跨学科主题学习的主题如何选择？目标、任务和评价如何设计？ 如何统筹考虑跨学科主题学习的进阶安排？ …… 《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出跨学科学习学习任务群，并安排10%课时予以落实，这对小学语文教师实施

本书分为上中下三编，上编”关键问题解读”聚焦”跨学科主题学习”的学理脉络和现实意义，结合跨学科主题学习的研究成果进行比较分析、答疑解惑。中编和下编分别是”小学典型案例解析”和”初中典型案例解析”，选取典型教学案例进行跨学科学习实践，并配以名师点评，对课例的精彩处进行解说。书稿上编注重理论引领，突出前沿性、系统性和国际化

为什么在新课标中增设跨学科主题学习？ 跨学科主题学习有哪些类型与实施原则？ 跨学科主题学习的主题如何选择？目标、任务和评价如何设计？ 如何统筹考虑跨学科主题学习的进阶安排？ …… 《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出跨学科学习学习任务群，并安排10%课时予以落实，这对初中语文教师实施

如何让学习在课堂上真正发生？如何实现学生核心素养的培养？随着新的课程方案和课程标准的颁布，这些都成为课堂教学改革发展中亟待破解的难题。问题化学习以问题为切入点，通过问题和问题系统的建设，促进了知识的整体建构、学习的有效迁移，实现了课堂从以教为中心向以学为中心的转移，从而使学生核心素养的培养落到实处。 本书全面系统地介绍

本书系统介绍了自1952年起至2022年止的七十年时间里，北京航空航天大学能源与动力工程学院的发展历史。全书按照发展的典型时期，分为艰苦创业(1952—1957)、砥砺前行(1958—1977)、改革奋进(1978—2001)、快速发(2002—2011)、迈向一流(2012—2022)五个章节，每个章节都详细介绍了各

本书分为语文是什么、语文怎么学、阅读是基础、读写要结合。具体内容包括：语文是什么；语文：由语到文；学语文，到底学什么；不可忽视家庭语文；不要被动学语文；只读课本是不够的；字典是好帮手；与课本相熟；语文学习的问题等。

本书是《语文的秘密》的姊妹篇，作文是语文教育的一部分，也是语文教学中的一个难点。在本书中，作者根据多年教育教学、语文研究、文学创作的经验，以及多年来为多家报刊撰写的作文指导专栏文章，总结了四十个写作文的“小秘密”，并辅以例文，由浅入深揭示作文的秘密，帮助孩子们掌握作文写作的要领，锻炼孩子们的语言表达能力。提高他们的写作