我们正处于一场信息传播变革之中，以交互性为突出特征的web2.0时代依托于信息技术的发展强化了信息的传播以每一个个体的信息需求为动力的人本理念。人的社会属性、对信息的自然需求以及信息差动力下的信息流动共同加速了互联网平台上的“微博”等数字化应用的出现。新的平台、媒介形式不断出现，经典大众传播理论中的诸多理论如“意见领袖

全书分为五篇，分别是：政策?童年、游戏?童年、家庭?童年、学校?童年、媒介?童年。先宏观描述不同年代的社会文化背景，勾画出不同年代儿童的群体特征，然后从政策、游戏、家庭、学校、媒介等五个维度分别考察从1949年至2009年60年间儿童童年的变迁历程。其中，每一个维度都将以代际为阶段划分标准，分别讨论家庭、学校和社会对不

汝信、李惠国主编的《中国古代科技文化及其现代启示(上下)(精)》梳理出中国历史上科学技术文化发展的脉络及其特点；通过选取对数学、天文学、农学、医药学和工程技术等学科领域发展的研究，探讨中国古代科学技术文化具有怎样独特的认识论、方法论和价值取向；揭示传统文化中的儒家文化、道家文化、佛教文化和科学技术文化的关系；考察中外文

《当代教师若干问题研究》共分为五个专题，分别是我国高校教师胜任力研究的述评、高校青年教师教学胜任力模型构建与测评、城镇化进程中农村教师队伍的变化特征、城乡义务教育师资队伍非均衡问题、小学特级教师的学生观。**个专题分析了近年来我国高校教师胜任力研究的背景、取得的进展、存在的问题，并对未来的研究提出了设想；第二个专题主要

书稿针对目前我国教育人性化研究中把人性作为抽象概念进行一般性地讨论的问题，主张把教育人性化研究置于实践哲学的论域内进行研究。作者追溯了历史上各种教育人性化思想及其实践由于取向，对比了各种人性研究的范式，提出教育人性化的实践哲学研究框架。在肯定教育应当人性化的基础上，阐述了教育人性化的劳动实践、行动实践、语言实践和道德实

俞凡编写的《新记大公报再研究》以台北“国史馆”藏“蒋介石档案”为主要材料，以蒋介石与新记《大公报》主要干部如张季鸾、胡政之、吴鼎昌、王芸生等人之间的交往为主要考察对象，结合《大公报》不同时期的主要社评及新闻，对该报的历史进行了再考察，揭示了《大公报》与蒋介石所领导的南京国民政府由相互试探到密切合流再到产生分岐最终决裂的

许刘英著的《近代中国教育社会学研究》讲述了：近代中国教育社会学是伴随着传统教育向现代教育转型以及中国近代学术分科体制的建立而逐步产生和发展的。从20世纪初到1949年，近代中国教育社会学经过近半个世纪的发展，学科理论构架基本形成，学科研究方法初步确立，并形成其独立的学科地位。具体考察近代中国教育社会学兴起的背景、学科制

《中国文化产业研究(第3辑)》以多学科为视角，充分运用现代经济、管理、法律、中文、社会、艺术、历史学等多学科的理论和研究方法，以文化产业相关理论研究为基础，以文化产业改革与实践中案例研究为突破口，针对创新和创意与文化产业、文化传承与经济价值等关系问题；区域经济与文化产业如何协调发展，以及文化产业管理体制中制度转型、法治

教师转型与创业型大学建设

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