本书共分为八章，内容分别为学前儿童社会教育概述，学前儿童社会性发展及其影响因素，学前儿童社会教育的目标与内容，学前儿童社会学习特点与教育的原则、方法，一日生活中的学前儿童社会教育，社会领域教学活动设计与实施，游戏与区域活动中的社会学习与指导，家园社区互动中的社会学习与指导。

本书基于课程体系建设的逻辑起点，即育人目标，基于更上位的教育理念和办学理念，聚焦在学校统整课程、统整课程结构的顶层设计，主要回答了如下五个方面的问题：第一，如何理解学校课程体系建设理想的生态。寻找理论基础，描述应然的客观抽象。理想的课程生态充分强调的是课程主体的和谐性、课程内容的系统性、课程类型的丰富性、操作方式的可选

《“悟理”教育：科学思维培养策略研究》一书是作者搜集整理的和物理教学有关的内容，结合新高考命题进行分析，从学生和教师两个角度分为五个篇章向读者呈现了思维培养的策略，目的是培养学生科学思维能力，既有具体的教学案例设计，同时也初步探讨了中学物理学科思维框架，全书理论和实践结合，能为中学物理教师开展教学工作提供很好的帮助。

本书以培养学生数学核心素养为目标，基于“做中学”理论为视角，开展北师大版初中数学实验课程资源的开发与利用、数学实验教学的模块设计以及相关教学策略等方面的研究。“做数学”的目的不仅在于掌握“四基”，更在于要提高“四能”，更重要的是在“做中思”，学生在掌握如何发现与提出问题、分析与解决问题的方法后，能独立开展数学研究，升华

本书将数学文化融入数学课堂，2022版《义务教育课程标准》指出：课程内容选择，保持相对稳定的学科体系，体现数学学科特征，关注数学学科发展前沿与数学文化，继承和弘扬中华优秀传统文化。当数学文化的魅力真正渗入教材、到达课堂、溶入教学时，数学就会更加平易近人，数学教学就会通过文化层面让学生进一步理解数学、喜欢数学、热爱数学。

本书依据教育心理学，对培养学生良好的心理素质，促进学生整体素质全面提高的心理健康教育进行了研究与实践，包括教育主张、调查研究、教学案例、辅导札记、赋能学生、支教之路6部分内容。第一章从体验式心理健康课程的开设、巨婴症的的成因及解决、缓解焦虑的方式方法等方面进行介绍，第二章是对一系列调查研究的分析与思考，第三章是德育教育

本书由一封封信把幼儿园常见的案例汇编成书，每一封信均有“来信”与“回信”两部分。按照来信对象的不同分为家园共育篇、教师成长篇和管理提升篇三部分。其中家园共育篇包括给教师的来信以及教师对家长的答疑解惑，帮助家长了解儿童，转变教育观念，使家园合作更加有效；教师成长篇是写给幼儿园中层领导的信，针对教师提出的工作中的问题园长给

本教材内容丰富、案例多样。从纸艺、布艺、泥工、其他材料造型、环保手工创意、教玩具的设计与制作六个部分进行阐述。让学生能在制作过程中不断探索，发现不同材料的特性，并能举一反三，使作品更具个性。本套教材是中等职业教育幼儿保育专业教材，依据《中等职业学校专业目录》，并参照《托育机构保育指导大纲(试行)》《3-6岁儿童学习与发

本书为职业院校学前教育学的“三学”教材之一，以学前教育学的基本理论框架为内容，通过对学前教育及其理论发展、新型师幼观、教育观、教育教学管理及幼小衔接等方面进行系统阐述，帮助学生形成正确的教育观。本套教材是中等职业教育幼儿保育专业教材，依据《中等职业学校专业目录》，并参照《托育机构保育指导大纲(试行)》《3-6岁儿童学习

幼儿保育是运用学前教育基本知识来解决保育工作中遇到实际问题的课程，同时又具有实践操作性强、岗位规范要求具体等特点。因此，本书以保育工作的具体任务及工作流程为主线，整合相关的理论知识，边学边做，从而能够更为有效地培养学生良好的职业素养与综合能力。本套教材是中等职业教育幼儿保育专业教材，依据《中等职业学校专业目录》，并参照