本书分上中下三卷，主要内容包括：文华大学的产生与演变(1903-1924)；华中大学的组建与定型(1924-1938)；华中大学的迁转与嬗变(1938-1952)；中华大学的筹创与早期办理(1912-1926)；中华大学的复办与全盛(1928-1938)等。

本套丛书共分三册：《湘湖师范在松阳》《“八八战略”在松阳的实践与探索》及《党史百年松阳百事》。《湘湖师范在松阳》是一本关于湘湖师范历史沿革和创业、奋斗、成长轨迹过程的校史类图书。反映湘湖师范在浙江松阳办学的历史，展现湘湖师范自1937年11月淞沪会战后，在民族生死存亡的历史关头，一边进行战时教育，一边开展抗日救亡运动，

本书深入调研职业教育产、教融合人才培养基地和专业建设等现状，对国内外和广西实况进行分析，形成职业教育学与区域产业经济发展需求模型。本书通过搭建理论与实践相结合的研究路径，使得教育链、人才链、产业链、创新链形式具体化，对职业教育与广西优势产业的“科技研发—创新教学—企业产品需求—成果转化”技术关系进行了实证化研究。本书从

本书以华理建校70周年为契机，由70位华理教师结合自身以在华理的学习或成长经历，结合自身教书育人、科学研究、管理服务等工作实际，从叙事出发，将华理的建设发展历程和华理教师崇德尚善的师德风范融入其中。全书通过呈现——代代华理教师与学校共同成长的故事，凝练核心价值，传承师道文化，旨在引导广大教师立德树人，争做新时代“四有”

本书通过对以上内容的梳理、统计，深入剖析2022年河南省教师教育发展面临的问题及挑战，提出了系统推进河南省教师教育发展优化的策略，为推进河南省教师教育高质量均衡发展、加速教育现代化进程、办好人民满意的教育提供理论支持和决策参考。

教育信息化是全球化、数字化背景下与信息科技交融发展的产物，是信息时代教育发展与创新的表现，是促进教育公平、提升教育质量的一个有效途径。本书旨在强化和提高师范生教育技术能力与创新能力，主要包括教育信息化与移动学习的诞生、信息化时代教师教育技术能力要求与专业化发展、师范生教育技术能力发展与培养、师范生信息化教学资源设计能力

本书主要从走进大学、学习、健康、素质、交往、安全、职业、助学等多方面进行阐释，旨在通过介绍大学学习生活过程中应知应会的各类知识，提升莘莘学子的人文素养，对大学及大学生活有更为全面地知晓。为大学生尽快融入大学、适应大学、全面健康成长提供指南。同时，从国家层面、社会层面、学校层面等角度解读大学。引导学生用正确的人生观、世界

本书择优收录了2019年10月12日在首都师范大学召开的“高等师范教育七十年：使命与挑战”论坛的论文，其中有14位师范大学校级领导的真知灼见，有30多篇专家和研究人员的学术探讨，着力于历史性、时代性和国际性，将人们的视野重新聚焦于高等师范教育，聚焦于如何办好师范大学，培养人民满意的人民教师等问题。

本书分为：理论基础、多边匹配理论在管理实践中的应用、多边匹配与公费师范生，共三部分。具体内容包括：人与职业匹配理论、人与组织匹配理论、与多边匹配相关的概念、多边匹配的测量等。

党的十八大以来这十年，是党和国家事业取得历史新成就、发生历史性变革的十年，我国全面建成小康社会，开启了全面建设社会主义现代化国家新征程，经济社会发展和生态文明建设取得了具有里程碑意义的重大成就，湖南师范大学大学生深入城县村调查研究十年来新时代中国特色社会主义发展中的重大理论与实践问题，形成数十篇调研报告。