本书内容包括：高可靠性组织和学校领导力、安全且具有支持性和协作性的文化、有效课堂教学、我们想让学生学会什么、我们如何知道学生是否在学习、我们如何拓展学生的学习、我们如何在全校范围内协同工作。

本书是对教育研究方法的介绍，通过采取多种方法，来探求教育内部各要素之间和其他事物之间的关系，以及教育的质与量之间的变化和规律。本书主要包括教育研究方法概述、中外教育研究的历史演变、教育研究方法的哲学研究、教育研究的实证主义方法与案例、教育研究的解释主义方法与案例、教育研究结果的分析与评价等内容。本书用具体案例将理论与实

教师的修炼：一线教师的思考感悟与成长历程

本书为统整的学科教育理论专著，是教育学的基本理论的重要组成部分。它从学科教育的整体视域出发，以全新的视角系统研究阐述了整个学科教育共性的理论问题，揭示了整个学科教育的基本规律。本书是教育学和各门分学科教育学的桥梁纽带，是教育学和各个分学科教育学的中介，是各门分科教育学的上位理论。本书系统而完整地建构了整个学科教育的理论

青春期是一个人一生中最难忘的时期。它青涩而激情洋溢，懵懂而不甘平凡。关于梦想的追逐、生活的向往、生命的思考，都开始在这个时期变得活跃起来。然而，因为成长而难免迷失；因为丰富而难免纠结；因为活力而难免碰壁……所以，青春期又是暴风骤雨时期。作者从事青春期栏目写作二十余年，为多家知名青少年媒体撰写稿件及专栏，积累了大量的青春

高考综合改革对高等教育的影响较为滞后，高校主体意识不强、主体能力不足、主体作用不明显不仅削弱了改革的效率，而且对高级专门人才的选拔、培养造成了影响。故，本研究以“中国高校招生主体性地位”为核心问题开展研究。基于主体性哲学、组织制度理论、教育主体哲学等澄清“高校招生主体性地位”的内涵，并结合中国国情、考情，搭建分析框架。

本书表达了作者对教育本源方面的思考。作者从教育的目的、育人的规律、家庭的责任和资源的整合等四个方面进行了详细的阐释。希望通过对教育本源的探究，引导家长不必局限于点点滴滴的得失之中，不必被功利主义所羁绊，多从人的一生发展的视角来看待教育。引导教师成为孩子成长道路上的一盏灯，始终坚守传递光明这一理想信念，把自己和民族、国家

《不一样，也没关系：〈我不是笨小孩〉成长访谈录》由央视纪录片《我不是笨小孩》主创团队操刀，将纪录片拍摄前后六七年台前幕后的访谈整理成书，不仅囊括了3个孩子及其父母各个时期的访谈，6年后孩子们及其父母的追踪采访，还收录了阅读障碍领域5位专家学者的幕后采访。 孩子们的成长与新发展，将给每一个还在隧道中摸索的家庭带来希望。

本书为高等职业院校公共课教材，是为职业院校劳动教育课程编写的新形态一体化教材。本书分为3个模块(认识劳动教育和劳动观，践行劳模精神、劳动精神与工匠精神、学习劳动通用科学知识)，共计9个项目(劳动教育的本真和价值、马克思主义劳动观及其发展、劳模精神引领时代发展、劳动精神属于广大劳动者、工匠精神铸就金字招牌、劳动组织汇聚天

这套书主要为一些有特殊困难的孩子和家长而写。很多家长面对这些孩子的问题束手无策，这其中有相当一部分孩子用传统的管教方法是没有用的，包括多动症孩子、读写障碍的孩子、亚斯伯格的孩子等等，这些所谓的问题孩子耗费了家长和学校大量的精力，却收效甚微，原因就在于缺乏专业的指导。本书从发现问题—评估—干预，给家长提供一条清晰的应对路