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本书是一部关于大学生心理健康教育和管理的书籍。这本书共有十一章，内容包括大学生的心理健康理论、自我意识、情绪压力管理、健全人格、人际交往、爱情与婚姻、学习心理辅导、挫折与适应、大学生职业生涯发展与心理健康规划以及心理咨询等方面。这本书语言通畅、条理清晰、结构严谨、例证风趣、体例活泼，为大学生提供了关于心理健康的全面知识

本书由绪论、移动学习的内涵及国内外研究状况、行为意愿与实际应用的关系、影响移动学习实际应用的因素、移动学习应用行为的理论基础、移动学习行为调研设备的开发、中国大学生应用移动学习的实证分析、新常态下促进移动学习应用的策略等章节构成。聚焦中国内陆地区本科高校大学生对移动学习的意愿和实际应用，分析他们愿意主动在课堂内外使用移

本书深入探讨了数智化时代背景下，如何将对分课堂理念与混合式金课相结合，以提升教学质量和效果。本书从数智化教育背景出发，阐述了混合式金课的理念与实践，介绍了数智化背景下的混合式金课的优势。书中还较系统地介绍了基于对分课堂的混合式金课设计，人工智能技术、大数据技术、云计算技术和物联网技术等新一代数智化技术在基于对分课堂的混

本书共八章，内容包括：德育工作概述；德育模式、途径与方法；德育艺术与教学；德育与班级管理；班级活动设计与实施；基于文化视域下的德育工作；学校、家庭与社会协同德育；提升教师德育素养的策略。

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本书是作者十多年来对教育问题的思考，主要由四部分组成。基础篇：从哲学的维度对教育的自性（本质）、和谐教育之构成、教师之说等基本问题进行思考，并借用英国哲学家怀特海提出的教育节奏之概念对教与学应遵循的教育规律（自性）进行相关推演。反思篇：对教学之双方分别从形上、形下之双重维度进行刨根问底之解析。作者认为，对高等教育而言，

本书是表达性艺术之校园心理情景剧与情绪智力课程有机结合的成果，根据情绪的复杂程度分为三个部分，每个部分主要包括六种情绪，以情绪为主线展开生动的校园故事。故事以心理情景剧剧本的形式呈现，融技术性、趣味性、互动性、教育性于一体。一人一故事，一人一剧场，读者可跟随故事主人公的步伐，在识别理解表达调节情绪的过程中悦纳自我，逐渐

教育获得的机制研究一直是教育社会学研究的经典问题之一。影响教育获得的因素众多，作用机制复杂。本书的创新之处在于从复杂系统理论视角出发，采用混合研究方法，综合分析家庭、学校、制度这三类教育环境是如何作用于不同群体的教育获得。研究发现，学校的人文环境和基础教育阶段学校质量均质化对不同群体的教育获得具有决定性作用。因此应重视