本书总结了作者在研究生培养中,在“教”与“学”中,所看到的、所想到的、所认识到的问题,以及自己的治学经验探讨科学研究方法,从科学研究途径入手,讲述科学研究方法上的特点和作者自身体会。书中总结了作者自1978年以来作为一个指导教师在大学生和研究生培养中所看到的、所想到的、所认识到的问题,特别是指导研究生学习和学位论

男孩子到了10岁左右,会发现自己的心理发生了很多变化,情绪容易波动、心情就像坐过山车,有时候一点小事也能高兴好久,有时候不知道为什么就是不开心,本来很爱爸爸妈妈,可对他们的话总是非常反感……青春期的烦恼总是很多,有时候还会被莫名地扣上叛逆的帽子,面对这一切,你是否感觉快不认识自己了?本书针对青春期男孩会遇到的种种烦恼为

男孩子到了10岁左右,会发现自己的心理发生了很多变化,情绪容易波动、心情就像坐过山车,有时候一点小事也能高兴好久,有时候不知道为什么就是不开心,本来很爱爸爸妈妈,可对他们的话总是非常反感……青春期的烦恼总是很多,有时候还会被莫名地扣上叛逆的帽子,面对这一切,你是否感觉快不认识自己了?本书针对青春期男孩会遇到的种种烦恼为

该书依据小学语文教学大纲的要求，通过编者层层遴选，选取出小学生写的优秀作文，每篇文章后都附有“佳佳林透视镜”，从文章的标题、内容、语言、结构等诸多亮点方面给予剖析，提纲挈领，简明扼要，为小朋友尝试限字作文的写作提供引导作用。

《佳佳林作文：小学生400字限字作文》依据小学语文教学大纲的要求，通过编者层层遴选，选取出小学生写的优秀作文，每篇文章后都附有“佳佳林透视镜”，从文章的标题、内容、语言、结构等诸多亮点方面给予剖析，提纲挈领，简明扼要，为小朋友尝试限字作文的写作提供引导作用。

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《小学语文两种思维结合学习论》以温寒江先生的脑科学和两种思维相结合理论为指导，围绕小学语文教学与学生思维训练这一核心主题，对“两种思维相结合的语文教学新模式”、“形象化的识字教学”、“作文起步教学”、“课外阅读”以及“语文审美教育”、“想象力的培养与训练”和“语文教学数字化”等内容进行了深入的研究。

本书在系统建构媒介批评学的批评主体与客体、批评目的与功能、批评历史与流变等知识框架的基础上，分门别类地重点研究了18种媒介批评方法，既有对国外流行的媒介批评理论如欧洲批判学派、文化研究学派、后殖民批评、女权主义批评等批评方法的深入研究与探讨，又有结合新闻传播实际，从媒介管理、新闻编辑、传播美学等角度进行的媒介批评方法概

本书结合知识经济时代对高职人才的素质要求和国内外高职人才培养模式的比较研究，依据人才培养模式的构建原理，从高职创新创业教育认识论基础、高职创新创业人才培养目标的定位、高职创新创业人才培养的策略、创新创业教育多层次课程体系构建、创新创业多元化师资队伍建设、创新创业教学质量监控系统的构建、创新创业教育实践体系建设、创新创业