本书是普通高等教育“十一五”国家级规划教材《传播学教程》(第2版,郭庆光著)的学习辅导书。本书遵循该教材第2版的章目编排,共分为15章,每章由四部分组成:第一部分为复习笔记(含知识框架),总结本章的重难点内容,勾勒本章的结构脉络;第二部分为课(章)后习题详解,对该教材的所有习题都进行了详细的分析和解答;第三部分为考研真
高职师范生作为未来中小学教师队伍的主力,应顺应我国教育信息化的发展进程,积极学习信息技术。本书对师范生信息化应用能力培养方向与目标、师范生信息化的教育教学能力、师范生应具备的基础信息化应用能力、互联网教育、中小学网络云学习资源平台、在线教育、如何实践翻转课堂和混合式教学展开讨论。本书结构清晰,语言简洁、图表丰富,以帮助
本书以生产生活和工程应用为背景,理论结合实践,理解电子系统构建的基本思想和方法,掌握电子制作与设计的基本方法和基本技能,通过课题设计实践,启发学生创新思维,提高学生的实践创新能力。本书主要内容包括声音信号的产生和观测、灰度传感器的原理和应用、电机驱动和简易小车制作、红外测距传感器和避障应用电路,以及两个综合案例设计。
人际传播是人类传播中最基础、最普遍、最悠久的传播现象。随着互联网的兴起,人际传播的方式随之改变,作用不断放大,影响持续升级,人际传播理论发展迎来全新的机会。 本教材考虑到学科发展和人际传播环境最新的变化,在《人际传播学(新版)》的基础上修订而成。本教材分为十章,从人际传播基本问题与理论模式入手,系统阐述了人际传播过程
本书在中外文字与图像关系,以及图像理论与视觉文化理论研究的基础上,对文字与图像、文字艺术与图像艺术的内部机制、各自特点和相互关系进行了深入的研究,提出了自己的观点与结论。该著的特点在于,尽量从中国学者的立场出发,结合中西理论与文艺实践,阐述文字与图像的核心问题与复杂关系,形成了自己的理论体系。该著在文字与图像关系、语言
“e安全”由参建人员信息库、分级监控平台、基建移动应用三部分组成,是国家电网有限公司为加强输变电工程现场安全管理、实现质量精细化管控所推出的信息化解决方案。“e安全”综合应用物联网和移动互联网等技术,涵盖了现场作业人员实名制管理、关键环节在线管控、作业现场分级监控、违章作业行为智能预警等主要功能,宴现了对现场作业人员、
本书是首部关于社交媒体批判史的专著,研究社交媒体“连接”的本体论(关系、社会资源)与平台理论(技术文化、社会经济、社会重组),展示了对社交媒体、社会关系和盈利机制三者微妙关系的独到发现与见解。何塞·范·迪克在书中提出了生态系统法,其作为一种超前的框架,在微观上采用行动者网络理论来理解人类和非人类行动者之间的关系,又采取
本书从媒体建构视角出发,采用理论研究、案例研究与比较研究等方法,在横向对比媒体建构与其他建构形式的基础上,总结媒体建构社会共识的特点以及实现路径,在理论层面全面、深入地分析了媒体与社会共识之间的建构关联,以媒体影视文化传播议题为中心,研讨媒体如何根据与传播议题相关的事实,通过选择和凸显等方式完成对信息的集合,建构出公众
本书从新媒体的相关背景知识切入,系统地为读者梳理了融合报道、营销传播、管理运营、商业模式构建和危机管理等方面的内容,这些内容基本上覆盖了新媒体实务的核心领域,从而使读者可以迅速掌握新媒体的重点知识。全书在进行理论介绍的过程中力求将经典理论与新媒体领域的前沿发展、创新性观点加以有机整合,同时力求语言表述简明生动、理论阐述
本书共分8章,介绍了国内外媒体融合的理论研究与实践创新成果,对媒体融合的理论、技术、体制、机制、平台、市场等作了较为全面的介绍,分别探讨了媒体融合的意义与类型、文化碰撞与创新、生产传播运营管理的理论与实践模式及发展趋势等,突出了媒体融合观念思维的转变,尤其是具有创意创新意识与能力的融合生产传播人才培养的重要性,反映了国