陆兰、刘超主编的《幼儿科学教育与活动指导（第2版）》是国家“十二五”规划教材，针对学前教育专业学生的身心特点、现阶段的认知水平、职业生涯发展目标和我国幼儿教师的培养目标选择内容、设计体例、确定呈现方式，强调适应性和实用性。第一，在内容上尽量丰富和全面，让学生掌握较为全面的幼儿科学教育的理论知识和活动设计的实践技能。第二

《喜欢河马的小水精》讲述一只小水精会把水草变成鱼，把石头变成青蛙。它搭乘的大船开走了，把它留在炎热的非洲。小水精只好整天呆在水里，和同样整天呆在水里的河马成了好朋友。河马带着小水精来到树林里认识了小鹿和斑马等朋友。突然，河马的皮肤流出了血，小水精吓得晕倒了。河马为什么会流血呢？“快乐学”讲述了河马的特点和生活习性。本篇

《海马爸爸的新产房》讲述水手的红雨靴掉到海底，它的臭味熏得海底小动物们都晕了过去。螃蟹还有清洁鱼把红雨靴清洁干净了。大肚子的海马爸爸终于找到了可以生宝宝的产房。海马爸爸怎么会生小海马呢？“快乐学”解答了海马的特点。《海马爸爸的新产房》选用偏旁部首：忄共出现以下20个忄旁汉字：惯惨慢怪怕快悔慌怀情忆懒忧惊恰忙悄惧懊恨

《住在纸房子里的风精》讲述在高高云层上的风精王国里，风精们飘来飘去。有一天，风精蓝丝带睡觉的呼噜声被风精灰胡子录下来，其他风精都哈哈大笑，她觉得受到了捉弄。于是风精蓝丝带想要拥有一间自己的房子。她飞到了地面，看到了学校和课堂中的小朋友。风精蓝丝带用什么造出自己的房子呢？“快乐学”讲解了有关风的科学常识。《住在纸房子里的

《河狸啃啃巴的故事》讲的是在美丽的大峡谷河水中，住着河狸啃啃巴一家。啃啃巴和松鼠是好朋友，冬天到了，啃啃巴不能去和小松鼠玩儿了，他在水底的家中吃着松鼠做的松子脆球。春天终于来临了，啃啃巴可以出门了，他把一只正在找食物的大黑熊当成了大狗，还去问路。大黑熊正饿得不得了，一心想吃掉啃啃巴。聪明的啃啃巴能安全回到家里吗？“快乐

《土拨鼠醒来了》是讲小土精灰灰和土拨鼠咬咬的神奇相遇使他们成为邻居好朋友，土拨鼠会做很多美食。天气越来越冷，可土拨鼠越来越胖。小土精给土拨鼠写了一封信后就睡觉了，土拨鼠看到这封信了吗？《土拨鼠醒来了》向小读者展示了土拨鼠有趣而神奇的生存状态，“快乐学”展示了土拨鼠的生活习性和特点。同时，忠诚的友谊和生命教育也始终温润地

《小企鹅的新毛衣》讲述草莓酱阿姨不仅会做好吃的草莓酱，而且会织各种漂亮的毛衣。一天，小狗口口和小猫斑斑在结冰的湖面钓鱼，结果钓到的是企鹅天使。企鹅天使说今年的南极冬天极为寒冷，小企鹅都冻坏了，它需要草莓酱阿姨的帮助。草莓酱阿姨去南极怎么才能帮助小企鹅？“快乐学”介绍了南极企鹅的生活习性和特点。本篇童话选用偏旁部首：王共

为适应高师学前教师教育发展、反映相关学科最新成果、总结和推广人才培养经验的需要，根据即将出台的《幼儿教师专业标准》，由中国学前教育学会教师教育专业委员会高中专分委会牵头，全国28家“办学历史长、实力强、经验足、参编积极性高的”学校共同参与，在研制、确定人才培养方案的前提下，确定册本及大纲，组建编写队伍，确定体例及样章，

该丛书将依据教师专业化发展理论、认知弹性理论、现实主义教师教育、学科教育的价值理论等采取调查访谈、行动研究、叙事研究、个案研究等质的研究方法，通过教师立足课堂和自身实际发现问题、积极探索、不断改进的“以研代训”行动研修模式，提高教师教学反思和行为改进的能力，促进教师的专业发展和师生的整体成长。书中选取了全国各地县市区一

本教材将依据《高等职业学校学前教育专业教学标准》《幼儿园教师专业标准》等新标准，在充分研究高职高专学前教育专业学生认知特点与学习习惯的基础上编写。重点介绍了学前儿童音乐教育、学前儿童美术教育的特点、规律与操作策略等。