孩子在儿童时期，年龄较小，易于管理；成年后，他们已明事理，心智成熟，家长可以动之以情、晓之以理地进行教育；唯独青春期，是孩子最叛逆、最任性、最容易误入歧途的关键时期，也是家长教育孩子最束手无策的时期。《给青春期男孩的100个引导》针对男孩的心理与生理特征，用生动的案例阐述了男孩在生活、交友、情感、思想、学习等方面常常遇

《学生管理安全风险控制策略》选取校园安全管理中的40个常见问题，从微观层面探究“安全风险控制策略”，为中小学校园安全管理给予了务实的策略性借鉴。全书分为五大部分。第一部分“学校安全管理策略”，包含10个学校层面的安全管理措施。第二部分“班级安全管理策略”，包含9个班级层面的安全风险控制办法。第三部分“学生安全教育策略”

本书依据《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》、《2006～2020年国家信息化发展战略》、《中小学教师教育技术能力标准》、《全国中小学教师教育技术能力建设计划》，在调研多所幼儿师范高等专科学校的基础上，结合幼儿园应用实际，以就业为导向，以能力为本位，为适应师范类大专学生知识结构的变化，总结了多年的教学实践

本书为教师教育国家精品资源共享课“现代教育技术”的配套教材。本书根据信息技术变革教育以及教育信息化带动教育现代化的总要求而编写，旨在使学生通过现代教育技术课程的学习，具有适应信息时代要求的变革教育的意识、技术和能力。本书分为5章。第1章从时代呼唤技术变革教育的角度认识现代教育技术和教育信息化，第2章探讨信息时代的现代教

《心态好才是真的好：快乐高中八堂课》基于著名心理教育专家张丽珊老师二十年一线教师经验写作而成，全书围绕高中生可能遭遇的心理问题，结合张丽珊老师的专业心理教育理论，通过高中生实际心理咨询案例，探讨并展示了高中生可能遇到的由环境适应产生的心理问题，与同学、老师、家长相处可能产生的心理问题，高中生如何提升个人心理自助能力等，

本书分为上中下三篇，内容包括：发展观的演变、“人文发展”的涵义、“人文发展”与人的发展、马克思主义人的发展思想、科学发展观的第一要义是发展、科学发展观的核心是以人为本、和谐社会与人的全面发展是互动共进的过程、和谐社会坚持全面协调发展保障人民根本利益的实现等。

本书共10个模块，，以教育技术在课堂教学应用为核心，根据不同专业学科教师信息化教学技能需求，采取模块和并行案例方式组织内容，突出对教师的教育技术实践能力和利用教育技术解决教学问题思维的培养，特别是信息化教学设计能力、数字化学习资源利用能力、数字化学习平台应用能力和信息技术环境下学习评价能力。针对教育技术对学生学习、教学

《大学生心理健康教育》系省级精品课程的配套教材，也是十余年课程改革与建设的成果。《大学生心理健康教育》通过解构以心理学基本理论为主的学科性内容体系，重构出以心理能力训练项目为主的行动内容体系和课外活动体系。能力训练项目与理论教学穿插强化知识吸收并注重能力的习得，课外活动注重心理感受和体验，强调提升心理素质。 教材内容

本书围绕“创新驱动”主题，介绍了有关创新的知识。包括：什么是创新；创新的现实意义；创新在高新技术（如航空航天、信息技术、清洁能源等）领域的应用给广大人民群众带来的生活便利；基本创新方法的介绍及应用实例，并引导读者举一反三，学会在生活和工作中运用创新方法。

根据教育部办公厅印发的《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》，将教材内容设置为：心理健康与心理咨询、自我意识与自信培养、人格发展与健全塑造、生涯规划与能力发展、环境评估与变化适应、学习心理与潜能开发、情绪识别与情商管理、人际交往与沟通互动、恋爱心理与性爱心理、压力管理与挫折应对、生命教育与危机应对、心理障碍识