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师之为“师”在于“教书育人”，“教书”为表，“育人”及里。书稿以被长期蔽盖的教师育人能力为核心，契合国家宏观教育政策导向，兼顾学理性与功用性、理想性与现实性，在理论剖析建构基础上，关注教师育人能力现实样态与科学评估方法，为一线教师、校长、教育研究者提供关于育人能力的探索和实践思路。书稿分理论篇、探索篇、评估篇与发展篇四

培养孩子好好长大 漫画版拒绝校园霸凌

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本书撷取陶行知教育论著中关于生活教育、教师教育、创新教育、教师自我修养等方面的精华文章，较为全面地介绍了陶行知的核心教育思想和教育实践，涵盖了陶行知先生对教育、教师及实际教学工作的思想精髓，是一本广大教育工作者可以从中汲取教育智慧的常读常新的经典教育读本，对教师提高职业素养和专业修为极有帮助。

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该书分为“师德师风”“班级经纬”“德育心育”“谈学议教”“家校共育”“教育随感”“示范引领”“师生情缘”八部分，摘录了作者从事三十多年教学工作的所见所悟。书中既有教育教学工作的反思，还有师生之间、同事之间、家校之间一个个动人的小故事，强调了作为一名新时代的教师，不仅需要实践总结，提高自身的教学水平，更要热爱学生、理解学

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劳动教育是大学生必修的一门公共课。本书迎合了新时代下国家与社会之发展、学生个人之成长的需要，兼顾了知识系统性与教学趣味性，穿插了大量的真实案例和趣味插图，帮助学生在掌握课程知识之余，引导学生建立正确的劳动观念、形成正确的劳动习惯，激发学生的劳动热情。本著作包含七个项目，涵盖了劳动的含义、价值，劳动精神，劳动技能，劳动素