本丛书设计了两个训练模块：一、专注力训练模块在练习的过程中，开始达不到标准是非常正常的，切莫急躁。感觉熟练或比较轻松达到要求之后，再逐渐增加难度，千万不要因急于求成而使学习热情受挫。如果是表格或图形训练，训练时一定要注意：①眼睛距离纸面20-35厘米，视点自然放在表格或图形的中心；②在所有字符全部清晰入目的前提下，按顺

本丛书设计了两个训练模块：一、专注力训练模块在练习的过程中，开始达不到标准是非常正常的，切莫急躁。感觉熟练或比较轻松达到要求之后，再逐渐增加难度，千万不要因急于求成而使学习热情受挫。如果是表格或图形训练，训练时一定要注意：①眼睛距离纸面20-35厘米，视点自然放在表格或图形的中心；②在所有字符全部清晰入目的前提下，按顺

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本丛书设计了两个训练模块：一、专注力训练模块在练习的过程中，开始达不到标准是非常正常的，切莫急躁。感觉熟练或比较轻松达到要求之后，再逐渐增加难度，千万不要因急于求成而使学习热情受挫。如果是表格或图形训练，训练时一定要注意：①眼睛距离纸面20-35厘米，视点自然放在表格或图形的中心；②在所有字符全部清晰入目的前提下，按顺

姜丽敏主编的《速记速算(5上北师版)》针对五年级小学生的速算能力，组织具有丰富教学经验的一线教师和研究人员，研究出以速记思维训练配合速算能力训练的新思维方式，即每一页的结构为专注力训练口算题，通过训练专注力，提升小学生的心算口算能力。

姜丽敏主编的《速记速算（4上北师版）》针对四年级小学生的速算能力，组织具有丰富教学经验的一线教师和研究人员，研究出以速记思维训练配合速算能力训练的新思维方式，即每一页的结构为专注力训练＋口算题，通过训练专注力，提升小学生的心算口算能力。

姜丽敏主编的《速记速算(6上北师版)》针对六年级小学生的速算能力，组织具有丰富教学经验的一线教师和研究人员，研究出以速记思维训练配合速算能力训练的新思维方式，即每一页的结构为专注力训练口算题，通过训练专注力，提升小学生的心算口算能力。

姜丽敏主编的《速记速算(2上北师版)》针对二年级小学生的速算能力，组织具有丰富教学经验的一线教师和研究人员，研究出以速记思维训练配合速算能力训练的新思维方式，即每一页的结构为专注力训练口算题，通过训练专注力，提升小学生的心算口算能力。