自闭谱系障碍儿童常常会表现得与众不同，比如，听力正常却充耳不闻，有时候记忆力超群有时候却记不住刚刚发生的事……许多研究证明自闭谱系障碍儿童的这些独特行为均与其认知能力有关，近年来，许多研究者也开始对自闭谱系障碍儿童的认知能力开展教育干预活动。《如何发展自闭谱系障碍儿童的认知能力》通过介绍自闭谱系障碍儿童认知发展的特点、

本书以系谱学为视角，考察和论述以大众文化为主要研究对象、以揭示文化与权力之间关系为宗旨、以跨学科及反学科为特征的英国文化研究，其主线是伯明翰学派文化研究基于学理建构与社会诉求的耦合、全球性与本土性的互动而形成、发展及播散的过程。以霍加特、霍尔等先后求学或任职于伯明翰当代文化研究中心的学者为代表，伯明翰学派文化研究超越了

《批评理论与文学研究丛书·全球化与文化政治：90年代中国与20世纪的终结》中讨论“90年代”中国的后现代主义和全球化转向，主要关注思想文化领域迥然不同于80年代的表现和应对，包括以北京为中心的回旋曲折的思想论争、关于上海的文学想象和叙事，以及在真正的国际空间里表述民族情境和民族自我认同的艺术电影，理论化诠释与具体的文本

《2-6岁审美能力启蒙书·爱的颜色（第7课）：谢谢你》是我和科学艺术家赵闯先生针对2-6岁学前儿童创作的一套“美的能力”培育方法书。我们希望：1.通过对色彩和图形的模仿，潜移默化地培育孩子对自然事物的视觉审美能力。2.通过对梦想的不断实现，让孩子的好奇心得到充分的肯定，从而培育想象力和创造力。3.通过对日常行为的美好描

当代中国文化界对余秋雨的评价呈两极分化之势。《余秋雨文化观三十问》既不急于把余秋雨捧到天上，更无意于把他按入地下，也不打算从学理上讨论其文化散文写作的得失，而只是关往一个焦点问题——他在各种文章、著作、演讲中对文化所发表的议论的不足之处。《余秋雨文化观三十问》共三十篇文章，每篇讨论一个文化问题，字字玑珠，句句可考，撰文

本书以数学二年级下册教材的课文为顺序。每节课的教案内容主要有:教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程等部分。其中教学目标具体,有针对性,各课时间衔接自然,每篇教案最后还附有教学反思,供教师填写,帮助教师迅速有效提高教学水平。

本书通过大量的案例与事实系列地讲解了兴趣对人们生活和工作的重要性，以及如何做才能把我们的兴趣挖掘到最大程度。内容包括：消极心态是入迷的天敌、树立自信心才能入迷、心态好才能更专注、知足和入迷并不冲突、积极心态才能激发潜能等。

本书深刻阐释了“舍得”的内涵、联系以及它们对人生发展的重要影响，可以让读者学会“舍得”的艺术，懂得“舍得”的道理，从而把握精彩的人生。

本书内容包括：解读守候、万物皆有时、“守候三十六计”、不鸣则已，一鸣惊人、守候真情、人生的十个“不能等”、守候中的心态、守候的博弈。

本书讲述了如何在实际生活中进行创新以及如何从创新中获取收益的具体行动方案。