《中国学生的学业延迟满足研究》以受东方文化影响的中国学生为对象，归纳了中国学生在小学、中学和大学这三个不同年龄阶段延迟满足能力的现状，并通过分析学生的延迟满足能力、学习动机、自我制约学习方略的使用等之间的关系，以及明确延迟满足能力高低不同的学生在完成一个长远的学习目标的过程中所呈现出的异同点来强调延迟满足在当前中国教育

校本培训作为教师继续教育的一种形式，最早可追溯到20世纪70年代中期的欧美国家。而校本班主任培训，是从学校实际情况出发，对班主任开展的一种有针对性地促进班主任专业化成长的系统培训活动。它强调以学校为中心和主体，紧密结合教育实际，以解决学校班级教育问题为中心，以理论与实践的融合为出发点，以促进教师教学研统一为原则，充分利

林恩·拜伊、米歇尔·阿尔瓦雷斯主编的这本《学校社会工作（理论到实践）》的意图是针对学校社会工作的实践，给学校社会工作者、学生和教师提供一本可理解、可操作、现实的和富有启发性的教科书。在准备写作的过程中，编者们对学校社会工作教学大纲的主题进行了调查和分析，以确保能够覆盖全美大学的学校社会工作课程。教学大纲目录中出现频率最

《聪明小学生全脑思维大挑战8：智力开发游戏》精心收录了100多道最能考查孩子智力的题目，这些题目经过精心编排，按照由浅入深的顺序排列，旨在让你的各种能力都得到充分的训练。而且，这些题目图文并茂、生动有趣，不仅能让你的智力有所提升，还能让你体验到思考的乐趣。在游戏中思考，在思考中游戏。

王葎专著的《启蒙传统与教育现代性》以思想史为依托，试图描述启蒙话语中，与教育现代性谋划同时展开的、对教育现代性问题反思的思想线索。尽可能清晰地表明从笛卡尔、洛克到爱尔维修以至卢梭、康德，围绕着幸福与德性、自我与他者以及“自然”与“建构”等问题，对现代教育理念及其成就的反思，既揭示现代教育知性和功利倾向的深刻危机，同时也

《(大学)(中庸)(学记)的教育思想》内容有君子中庸，小人反中庸、的道德标准、谁能食而知其味、隐恶扬善，执两用中、聪明反被聪明误、得而弗弃、中庸难得、至强之理、执而无悔、君子之道，费而隐、道不远人，远人非道、君子素位等。

《爱弥儿(精选本)(精)》适合从事相关研究工作的人员参考阅读。《爱弥儿(精选本)(精)》系法国资产阶级民主主义者、杰出的启蒙思想家让·雅克·卢梭的重要著作，这部书不仅是卢梭论述资产阶级教育的专著，而且是他阐发资产阶级社会政治思想的名著。此书出版时，轰动了整个法国和西欧一些资产阶级国家，影响巨大。

进入网络时代，技术日新月异，知识爆炸、信息超载，学习碎片化。忙碌的教师工作生活中，怎样能够提高自己信息素养？ 《用技术解决问题——教师信息素养88个情境实例》 是一本，适合在网络碎片时代开展碎片学习的好书 是一本，适合各学科教师提升信息素养的方法型书籍 是一本，适宜各校开展教师信息能力培训的实用型教材 它具有

作为一名在学校工作三十余年的教师兼陶行知研究者，为广大教师们编一本专用读本性质的《陶行知教育名篇精选》并配套写一本《陶行知生活教育导读》，是我多年的夙愿。 早在上世纪80年代初，我刚刚大学毕业留在华中师范大学教育科学研究所任教不久，在参加编辑湖南教育出版社六卷本《陶行知全集》时，就深为中国近现代教育家

《肖川教育随笔：完美的教学》分四章，第一章的主题是有效教学；第二章主题是优质课堂；第三章的主题是课程的使命；第四章的主题是学习的意蕴。《肖川教育随笔：完美的教学》文字优美、自然、含蕴丰厚、耐人寻味、立意突出而高远，在轻灵与明快之间闪耀着思想火花。每一个主题都用11篇精美的文章进行阐述，讲解比较深透，对于指导老师如何教学