对校园心理剧与心理情景剧进行研究是近几年来学校心理健康教育研究的热点。本书采用“校园心理剧团体心理辅导与咨询”的新形式，主要针对学生普遍存在的校园生活适应、生命探索、情绪调节与控制、健康人格塑造、人际沟通、生涯规划等问题，以心理学为基础理论，设计了心理剧团体心理辅导活动，有针对性地指导学生认识自我，完善自我，发展健康人

本书共10章，内容包括团体心理辅导概述、创新人格、创新实践、潜能开发、人际互动、团队合作、时间管理、情绪管理、感恩意识、生涯规划等，是以开发学生潜能、激发学生创新意识、开拓学生创新思维、培养学生创新人格和创新能力为目标的一本心理教材。

本书以普通心理学为基础，以青少年和青年心理学为主线，以职业教育为特点，渗透社会心理学和教育心理学的新体系，向学生传授心理卫生、心理咨询、心理辅导等方面的知识。

本书是在对上海泗塘中学近二十年的读书活动特色进行回顾反思的基础上，结合当今国际和国内对学生核心素养培养的新要求，历经三年的研究，从而形成本教学成果。本教学成果的逻辑出发点是发展学生重要的核心素养——阅读素养，研究的对象是作为达到目标的载体——广博阅读教育，系统地形成了以“两个目标、三个方面、四个过程”为特征的广博阅读教

本书以培养大学生心理素质为主线，以提高大学生的心理素质为目的，以大学生存在的主要心理问题为内容组织依据，力求通过通俗易懂的理论阐述，以促进大学生的心理健康发展。

本书包括新朋与老友、学习的新世界、青春的模样、多彩的情绪世界、培养学习兴趣、我眼中的自己、拥有好人缘等二十课，每课主线遵循学习目标、教学内容、教学重难点、教学建议、教学反思、参考资料、参考活动等标准化教案设计思路设置相应版块。

本书以1931至1945年间日本的侵华战争导致中日两国之间的文化强行接触为背景，围绕日本占领区内梅娘、柳龙光、袁犀等异文化中间人的行止与文本叙事模式，来揭示知识人在忠/奸、友/敌之间交叉穿梭而繁复多变的民族认同，质疑历来的将政治压制与抵抗模式对应并列的叙述模式；考察在没有预测到1945年是日本占领最后期限的环境中，中日

不生气

对与错

本书收录了《新媒体环境下大学新生教育的创新思考》《地方高水平大学发展的战略定位研究》《地方高水平大学自主招生改革探索》等文章。