本套操作材料的框架设计为7个学习领域，分别为：语言与交流、健康与运动、社会与情感、数学与思维、科学与探究、艺术与创造、生活与安全。根据孩子们身心发展的特点，按照循序渐进的原则，每一个学习领域里的幼儿用书均分为小班（上册、下册），中班（上册、下册），大班（上册、下册），即每个学期每个孩子便用7本教材，全年使用14本。每一

《幼儿园多元智能游戏活动?教师指导用书?中班(上)》具有以下特色：特色1以多元智能理论为依托，具有深厚的理论基础和实践基础。特色2以五大领域为主线，从七个方面开展主题式教学，根据不同领域的特点发展幼儿的核心能力和核心经验。特色3以游戏活动为支撑，通过动手、动脑的操作，在亲自感知、体验中获得知识。特色4一线教师积极参与，

《幼儿园多元智能游戏活动·教师指导用书·小班(上)》在紧贴《纲要》和《3～6岁儿童学习与发展指南》要求的基础上，幼儿园教师和专家依据多年的实践，结合自身积累的教学经验和丰硕的科研教学成果，从感知生活、积累经验、培养能力、创新思维、探究实践等几方面入手，通过丰富的、可操作性材料，全面提升幼儿多元智能，传递全新、科学的教育

本书特点：特色1以多元智钱理论为依托，具有深厚的理论基础和实践基础。多元智能理论自20世纪后期由加德纳提出，他将人类智能归为八项，这为每个幼儿富有个性的发展提供了理论基础。本套游戏活动对个体幼儿的智能组合提供适宜的教育指导，激发幼儿巨大无比的智力潜能。由于幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面存在个体差异，l771

幼儿园多元智能游戏活动 全国版 科学与探究 小班（上）

本套操作材料的框架设计为7个学习领域，分别为：语言与交流、健康与运动、社会与情感、数学与思维、科学与探究、艺术与创造、生活与安全。根据孩子们身心发展的特点，按照循序渐进的原则，每一个学习领域里的幼儿用书均分为小班（上册、下册），中班（上册、下册），大班（上册、下册），即每个学期每个孩子便用7本教材，全年使用14本。每一

本套操作材料的框架设计为7个学习领域，分别为：语言与交流、健康与运动、社会与情感、数学与思维、科学与探究、艺术与创造、生活与安全。根据孩子们身心发展的特点，按照循序渐进的原则，每一个学习领域里的幼儿用书均分为小班（上册、下册），中班（上册、下册），大班（上册、下册），即每个学期每个孩子便用7本教材，全年使用14本。每一

《幼儿园多元智能游戏活动：艺术与创造（小班上）》根据教育部最新颁布《幼儿园教育指导纲要》与《3～6岁儿童学习与发展指南》编写，以国内外教育界广为推崇的多元智能理论为支撑点，以中国优秀教育集团“红黄蓝”的托班、亲子园教育经验为基础，由元智能教育理论专家指导、多维空间平面造型艺术专家合力打造而成。与之相配套的还有教师（家长

《幼儿园多元智能游戏活动：健康与运动（小班上）》均以主题活动形式呈现，紧扣主题，环环连接，力求贴近幼儿的生活实际，激发幼儿游戏、学习兴趣，鼓励幼儿动脑动手，主动探索和大胆实践，培养他们的创造意识，以此达到较好的早期教育效果。

《幼儿园多元智能游戏活动：健康与运动（中班上）》均以主题活动形式呈现，紧扣主题，环环连接，力求贴近幼儿的生活实际，激发幼儿游戏、学习兴趣，鼓励幼儿动脑动手，主动探索和大胆实践，培养他们的创造意识，以此达到较好的早期教育效果。