2020年6月，教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》中指出，落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，这是人才培养的应有之义，更是必备内容。本教材12章，包括体育理论

本书分为四个部分进行阐述。引言从高职教育课程建设的困境入手，基于扎根理论的研究，通过高职师生对课程教学困境感知进行编码，提取当前高职课程的学习困境、价值困境、情感和社会困境、参与困境和评估困境的主要原因，基于对以上困境的反思，阐述本书的缘起、目的和研究意义。上、中、下篇从课程标准、国家职业标准的内涵、重要性等方面入手，

本书对淄博职业学院和全国高职院校诊改试点进行了深入研究,根据理论研究与实践的前沿变化,总结了可复制的操作经验。通过实践探索,持续完善内部质量保证体系建设方案,增强了方案的可复制。同时,本书对淄博职业学院和试点院校的智能校园管理平台的架构进行了深入剖析,对质量管理平台搭建的思路进行探讨,进一步了明确内部质量保证体系信息化

本书共分为八章，第一章对现代职业教育的概念、特征、体系等进行了阐述；第二章对产教融合的基本概念、特点、相关理论及作用等进行了解释与分析；第三章对国外高职教育产教融合机制进行比较分析；第四章对高职院校产教融合的利益相关者分别进行阐述；第五章对职业教育产教融合存在的问题及采取的措施进行分析；第六章对产教融合质量评价体系的构

专著，文化是民族的血脉、人民的精神家园，作为一个国家、一个民族的灵魂，文化也是一所学校的灵魂。文化凝聚着学校的办学理念和教育特色，是学校赖以生存的根基，引领着学校的价值追求和行为导向。加强文化建设，发展有灵魂的教育，是亘古不变的主题。 本书围绕“文化育人”主题，以一个一线思想政治教育工作者近30年的相关研究积累作为基

本书主要分为3个部分：第一不部分创业教育认知；第二部分，创新创业认知；第三部分创新创业基础。在教材编写过程中作者注意将创新创业基础与主体意识激发以及专业、产业认识等内容进行了融合，以期通过学生的主体学习与实践来弥补创业教育体系建设的现状不足。相对于二三产业，涉农创业创新案例具备更好的通识与情境基础。教材主要面向高校涉农

本书属于高职“双师型”人才队伍培养方面的著作,书中主要围绕前言、高职教育与人才队伍培养概论、高等职业院校“双师型”人才的内涵、队伍现状及认定办法、国外“双师型”人才培养模式、高职“双师型”人才队伍的培养方法、模式的构建、发展策略及保障体系等部分进行系统论述。梳理了我国高职院校“双师型”人才队伍培养现状,再通过对国外部分

本书分为基础理论篇、内涵建设篇、学校治理篇三篇，内容包括：职业教育发展论、职业教育矛盾论、职业教育规律论、职业教育原理论、校企合作、专业建设、课程开发、课程教学、教师培养、教学督导等。

“学赛一体化”课程是以“教学同步,做赛一体”为开发思路,采取项目教学、任务驱动的方法,指导学生自主创新进行学习和研究,结合大赛考核、过程考核、结果考核和教师考核,实现培养学生良好职业素养和提升综合职业能力的目的。本书以高职现代物流管理专业课程体系开发为基础,内容紧密结合物流技能大赛,从理论层面就“学赛一体化”课程开发进

本书以年度为区分,围绕高职院校”质量发展”这一主题,从学校目标定位、学生发展、教学改革、政策保障、社会服务贡献、国际合作、面临挑战、工具表格、典型案例等方面,对学校在十三五期间的建设成果进行了全面梳理,涉及学校管理与建设的所有关键环节。