促进手眼协调发展?培养逻辑思维能力?建立立体空间概念?《幼儿小手工》适用于3-6岁，根绝不同年龄的需求，小手工的难度也有相对应的变化。立体手工是小朋友们*常喜欢的一项智力游戏活动，制作手工的过程有利于培养小朋友的思维能力和动手能力，从而启发小朋友们的想象力与创造力。该系列手工选取幼儿生活中常见和感兴趣的东西作为主题，不

促进手眼协调发展?培养逻辑思维能力?建立立体空间概念?《幼儿小手工》适用于310岁，根绝不同年龄的需求，小手工的难度也有相对应的变化。立体手工是小朋友们*常喜欢的一项智力游戏活动，制作手工的过程有利于培养小朋友的思维能力和动手能力，从而启发小朋友们的想象力与创造力。该系列手工选取幼儿生活中常见和感兴趣的东西作为主题，不

《网络嵌入视角下城市创意产业区演化机理研究》共分为7章，首先梳理了相关研究进展，然后通过中外城市创意产业发展对比，发现国外发达城市已经走出了创意产业集聚发展的园区建设模式，更多关注城市核心区域与非核心区域的全面均衡发展，而国内多数城市创意产业发展还停留在园区建设阶段。针对国内1707家创意产业园区名称开展关键词提取分析

上海大学文学院回忆录（1978-1994）

20世纪20年代的上海大学

应用技术型高校学生生活园区建设

学报编辑论丛（2014）

《乐理、视唱、练耳》内容共分七个单元，内容包括音及音高、记谱法、节拍节奏、各种常用记号与音乐术语、音程、调式、和弦等知识的介绍。每个单元又分若干课，每课都包含基本理论、思考与练习题、线谱和简谱的视唱以及练耳的内容。

《中小学表现性评价的理论与技术》主要探讨了我们为什么需要表现性评价、什么是表现性评价、如何开发表现性评价，以及如何运用表现性评价来促进教与学等备受关注的问题。事实上，“表现性评价作为一种评价方法并不是什么新鲜事，而引起人们关注的是在当前的评价改革中对表现性评价的强调，并以此来支持系统的改革目的，从而改变教学与课程、学生

张翔升编著的《学前教科研方法与研究性学习》结合大学生的认知规律、幼儿教师科研角色的需求，以任务驱动、项目教学的方式，完成学前教育科研概述、科研一般过程、一般研究方法和论文撰写、成果推介等知识描述，并结合职场研究任务通过探究性学习方式培养学生科研素养及技能。