本书共7章，结合具体实例分别阐述0~3岁儿童语言与交往的重要意义、发展规律、培养策略、日常观察以及异常行为调适等内容。着重探讨0~1岁、1~2岁、2~3岁不同年龄段儿童语言与交往的培养策略，分别介绍在日常生活环境和人际交往中自然渗透语言与交往的培养方法、亲子游戏类型和指导方式，并提供生动的亲子游戏范例。同时系统地介绍在

《0-3岁儿童亲子活动设计与指导》立足于高校早期教育专业学生职前培养和早教机构教师职后培训的需要，探讨了“亲子活动的概念与特点和价值、亲子活动的设计与指导”等问题，具有一定的理论性，又结合了大量的实践和具体操作，适合作为早期教育专业的教材。 全书内容主要有四部分，第一部分整体介绍“亲子活动”；第二部分具体探讨“亲子活

《0-3岁儿童艺术启蒙与指导(全国学前教育专业新课程标准十二五规划教材)》分上下两个篇章，其中上篇为“0～3岁儿童音乐启蒙与指导”，下篇为“0～3岁儿童美术启蒙与指导”。 上篇共有五个篇章，第一章重点强调了音乐对0～3岁儿童身心发展的意义；第二至第五章针对音乐中的音色、节奏、速度、力度等要素，科学地选择相应的音乐材料

刘丽云主编的《0-3岁儿童教养》既注重早教理论知识的全面性和系统性，又注意提供多样化的亲子游戏活动和教养指导，浯言表述上紧密结合相关实践案例进行浅显易懂地阐述，同时增加更多可操作性的内容。全书共7章，第一章概述早期教养的相关知识，帮助读者从整体上把握0～3岁儿童教养的现状、理念和价值等内容；第二章至第五章，依照年龄增长

《0-3岁儿童语言与交往》共7章，结合具体实例分别阐述0～3岁儿童语言与交往的重要意义、发展规律、培养策略、日常观察以及异常行为调适等内容。着重探讨0～1岁、1～2岁、2～3岁不同年龄段儿童语言与交往的培养策略，分别介绍在日常生活环境和人际交往中自然渗透语言与交往的培养方法、亲子游戏类型和指导方式，并提供生动的亲子游戏

当公益遭遇网络，公信力一度受到挑战，网民的质疑与爱心并驾齐驱。 赵曙光、王知凡编著的《社会化媒体与公益营销传播》正关注了这样一个切实的命题，通过翔实数据和科学实证分析，较为精准地刻画了社会化媒体公益营销传播的受众人口统计特征、价值观和行为方式，并深入揭示社会化媒体的公益营销传播链达到了怎样的效果。 社会化媒体的本质

传播学诞生不过百年，而成为当今显学，既受惠于多学科的滋养，也得益于学者们的不懈追求。本书涉及的28位学者均为传播学发展史上首屈一指地人物，所撷选的文本亦是传播思想史上产生过重大影响的篇章。全书按文本的出版时间为序，契合传播思想史上的内在逻辑，便于展现传播学发展的历程。书中对每位人物均作了介绍，对其研究领域编制了分类索引

本书依据《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》、《2006～2020年国家信息化发展战略》、《中小学教师教育技术能力标准》、《全国中小学教师教育技术能力建设计划》，在调研多所幼儿师范高等专科学校的基础上，结合幼儿园应用实际，以就业为导向，以能力为本位，为适应师范类大专学生知识结构的变化，总结了多年的教学实践

《数学的再发现：高中数学中的类比与归纳》通过“类比”与“归纳”的方法将高中数学主干内容进行拓广与延伸，进一步揭示了数学各知识间的联系与本质属性；根据笔者近年来的研究论文为线索分析了从“追求数学问题更简捷的解法，探索解决数学问题更一般的方法，发现更一般的结论”等方面实现再发现的策略与方法；从模式构建与应用、问题情景的创设

本书通过"类比"与"归纳"的方法将高中数学主干内容进行拓广与延伸，进一步揭示了数学各知识间的联系与本质属性；根据笔者近年来的研究论文为线索分析了从"追求数学问题更简捷的解法，探索解决数学问题更一般的方法，发现更一般的结论"等方面实现再发现的策略与方法；从模式构建与应用、问题情景的创设与学生思维激发、数学思想与数学素养的