本书为普通高中历史教学的参考用书，针对人民教育出版社出版的高中历史课本。本书以大单元教学为目标，针对教材内容进行系统设计。本书内容按单元为模块组织，由以下部分组成：单元教学主题、单元内容整合、单元教学目标、单元教学要点、单元教学评价。其中，单元教学要点是每单元的主体，由教学要点解析（分若干要点进行解析）、教学示例（较为

本书选材新颖，不仅有时效性强的时事新闻材料，也有阅读考卷中压轴篇常考的科普材料，还有体现我国优秀传统文化的材料。这些材料既新鲜有趣、可读性强，又体现核心素养教育理念，是考纲要求常考或必考的材料。长期阅读这些材料，对考试能力的提升有直接的帮助。词汇语法专练栏目是《哈佛英语时文阅读》的特色栏目。在该栏目中，我们专门针对文章

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《核心素养导向的化学实验教学设计与实践探索》是以中学化学核心素养为导向，以认知学习、建构主义等多种学习理论为基础，融多种学方式于一体，整合和收集国内外先进的化学教学理念，结合作者多年的教学研究及教学实践编写而成，力求突出可读性、实用性和借鉴性。本书主要包括三个篇章，篇章一为基本理论篇：主要围绕核心素养与化学实验教学内容

本书主括以下内容：1.阐述了体验德育的原则，目标和内容。体验德育的三大原则，即目标导向原则、问题导向原则和人本导向原则；体验德育的三大目标体系，即体目标、年段目标和年级目标；体验德育的内容体系，即将德育内容与仁智、仁德、仁勇及其内涵相对应，形成于多元的耦合、科学研究过程，再根据年级目标合理分布在初一到高三的年级中。2.

本书是一本教育类学术著作。本书就初中化学教学中学生自主探究能力的培养问题，从理论和实践两个大的方面进行研究和探索。本书在借鉴众多成果的基础上，结合初中化学课堂教学的实际情况，在理论阐述的基础上，结合教学案例，从科学探究的基础理论，初中化学课程中的科学探究，科学探究教学的组织策略、实施策略、评价策略以及科学探究与现代教育

本书是一本小学数学教育类图书。本书的主要内容是从心理学的视角对小学生数学学习错例进行研究与分析，将小学生的学习心理和学习方法、教师的教学行为、教材编排以及学生在概念、计算、解决问题等具体方面的学习表现作为研究对象，进行细致入微的心理透视与剖析，引导学生改善其学习方法。本书还包含“案例列举与透视参考”内容，案例真实、丰富

大学生思想政治领域社会实践是一项需要长期关注的工作。《“行走课堂”教程》聚焦于讲解开展形式多样的“行走课堂”需要掌握的能力，帮助青年朋友理解“行走课堂”的本质，掌握开展“行走课堂”的方法。内容涵盖“行走课堂”实践活动的理论与安全准备，志愿公益类“行走课堂”，“行走课堂”实践活动涉及的常用文体写作，参与“行走课堂”所需的

《中学教材全解生物》，配套解读各出版社出版的生物教科书，从教材内容到典型例题，从重点难点到知识拓展，从解题过程到解题方法，从提升训练到中考对接。老师备课离不开它，家长辅导少不了它，学生学习更缺不了它。本书处处体现薛金星先生终身学习的理念，不仅教会学生知识，更重要的是教会学生学习方法。通过阅读本书，学生可以把平时的点滴学

本书主要内容：幼儿园环境创设原则和基本方法、幼儿园室内公共环境的创设、幼儿园班级环境的规划和创设、幼儿园户外环境的创设、利用本土资源打造特色幼儿园环境创设、自制玩教具的价值和注意事项、不同年龄段自制玩教具的特点、利用自然物和废旧物进行玩教具制作等；特色及创新点：本教材的主要特色是针对性、实用性和可操作性，注重学生实际能