在过去十年中，中国化学奥林匹克竞赛试题在命题模式与考查内容上均发生了较大变化。机械单一的概念背诵题比例逐渐下降，取而代之的是考查参赛者推理能力、计算能力的综合性问题。题目的背景知识也不再仅仅局限于课本上的经典结构、反应或方法，越来越多的一线科研内容开始走入竞赛。这些改变，在科学素质与思辨水平上无疑对同学们提出了更高的要

本书按部编版教材教学要求以及中考考纲之要求，精心选取了与课文高度契合的文言文，对其中的重点字词进行了简单注释，以帮助学生准确掌握文言文实词、虚词以及句式之特点，提高阅读赏析能力。每篇文章后精心设置了训练题，并附有答案和解题指导，以便于学生自测自查自纠。其后附有该篇文章的“参考译文”，以帮助学生整体阅读能力的提高。根据各

爱德华和汤姆是两个长相完全相同的孩子—简直是一模一样！他们都生活在15世纪的伦敦，却有着截然不同的身份：前者是过着锦衣玉食日子的王子，而后者是衣不蔽体、食不果腹的贫儿。机缘巧合的某一天，王子与贫儿相遇了，他们决定玩个游戏—互换身份。于是爱德华成了贫儿，汤姆成了王子，阴差阳错中两个孩子开始了他们不可思议却又令人兴奋的历险

《剑桥核心英语教程》由《剑桥国际英语教程》的作者JackC.Richards主编，采用美式英语，分1-4级，我社引进后每级包括：学生用书（随书附自学CD-ROM与视频DVD，以及网上下载的MP3音频）、练习册、教师用书（附测试CD-ROM）。练习册由形式多样的语法、词汇、读写练习构成，与12个单元中每个单元的A、B、C

《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》明确了语文课程在促进学生思维发展与提升方面的担当。作为学科育人价值集中体现的语文学科核心素养，包括四个方面，其中之一即“思维发展与提升”，具体而言：“思维发展与提升是指学生在语文学习过程中，通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展，以

《走向课程领导：一所农村薄弱初中的“课程领导”实践》一书在政策梳理和理论分析之后，提供了课程领导实践落地的基本流程和相应工具，从成立学校课程领导共同体，厘清学校办学的哲学思考，到诊断和评价学校课程资源，进行学校课程建设的顶层设计，再到学校课程建设的实施路径设计，与书中的诸多实践案例为读者提供了鲜活而直观的场景感，使得该

本书共编撰了38个经典案例。主要围绕中学思想政治课程改革的新要求、新理念、新内容，通过精选一线中学思想政治教师在教育教学实践中的优秀案例，经过精心梳理，并运用学科教学理论与教学改革发展前沿理论进行系统分析，重点探讨在教学中如何贯彻“学科核心素养”，如何实施“活动型学科课程”，如何优化“多样化、综合性教学形式”等问题，在

“四有”全能作文通关课（初中版）

本书根据新修订的《上海市中等职业学校语文课程标准（试用稿）》精神，结合上海市中等职业学校公共基础课学业水平考试精神而编写。全书共10套试卷，每套由第Ⅰ卷（合格卷）和第Ⅱ卷（等第卷）组成，并配置答题纸和参考答案，接轨考试题型，立足能力训练，把握二卷中核心考点，兼顾二卷中能力要求。《迎考冲刺卷》旨在通过有针对性的训练，帮助

中学版画教程与作品赏析