本书围绕“以生为本、健康第一、终身体育”的理念,紧扣“以目标达成为导向,激发学生学习主动性”的指导思想,以“增强学生体质,了解体育健身基本知识,掌握两项及以上的健身技能,形成终身体育观念”的课程目标,进行组织编写。本书始终坚持“健康第一”的教育思想,以科学的发展观为依据,以注重培养学生的体育与健康知识、实践能力与体育习
体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想。体育强则中国强,国运兴则体育兴。本书从基础篇:体育学缘起、理论篇:体育学体系、应用篇:体育学发展进行了介绍,引领读者全面系统了解体育学。希望更多学子、学者和教师认识、了解体育学,积极而精准地投身到体育事业中,为现代化体育强国建设和中华民族伟大复兴贡献中华儿女的体育力量。
本书以独特的视角探讨和研究在创新视域下对体育教学方法与运动心理技能运用,根据不同运动项目的特点有针对性地探讨设计各种各样的教学方法和手段,以激发学生对运动技能学习的兴趣。本书分别介绍了体育教学的一般概念、理论基础、体育教学现状、体育教育心理学、运动心理学、锻炼心理学、运动与心理健康,并对体育教学方法、模式的创新以及体育
将促进青少年提高身体素养和养成健康生活方式,是学校体育教育的重要内容,对国家和民族未来发展有着重大意义。本书从儿童体育教育的理论知识和科学运动指导两方面进行阐述,具体内容包括儿童体育教育的学科理论基础,儿童身心发展特点及规律,儿童体育教育的基本理念,儿童体育教育研究现状,儿童体育教育的意义,儿童体育教学的内容、方法、教
学校体育发展激发了青少年运动参与的热情,但同时,校园运动风险成为政府、社会和家庭共同关注的热门话题,有效防控运动风险成为学校体育发展的关键。本书主要在大数据视角下对学校体育教学的风险防控进行研究,具体从学校体育教学风险识别、风险评估、体育健康大数据中心及运动风险监管模型以及风险防控策略等几方面展开全面分析与探讨。本书结
全民健身是一项有助于身心健康的体育运动,随着人们对健身意识的不断提升,对于市民来说,体育健身运动是非常有必要的,也是很有意义的活动。 本书主要讲述全民健身运动下,坚持健身锻炼,积极参与全民健身运动当中,切切实实地增强自身体质和达到健康状态,推动健康生活理念的普及。需要加大全民健身运动的宣传工作,使很多人民群众都了解全
本书首先从基本理论、教学目标、教学原则、教学过程等方面进行了概述;其次,阐述了现代体育教学思想,其中包括“寓德于体”教育思想、“寓智于体”教育思想、“寓美于体”教育思想以及“寓乐于体”教育思想;最后分析了现代体育教学多元化理论、现代体育教学的影响因素以及现代高校体育教学方法,让读者对现代体育教学的内容研究有一个全新的认
本书是关于我国群众体育制度的研究,研究综合梳理了我国体育锻炼标准制度流变过程和发达国家健康促进体育政策的经验,调查了我国业余锻炼标准落实现状及存在的问题;通过体质健康类标准体系化和青少年运动技能评价等理论探讨,构建《体育项目业余锻炼等级标准》体系和我国业
本书以青少年健康促进为中心,明确健康、体质健康、身心健康等理念,分析当前青少年健康现状及影响因素,基于协同理论、动态系统理论、生态系统理论等各学科理论,分析体育健康促进模式、方法等,尝试构建体育对青少年健康促进的相关机制。在宏观层面上,以国家战略、政府政策为主导支持,建立新时期青少年体育生活方式的的环境、技术、宣传、行
本书介绍了体育教学的内涵与发展过程、体育教学的方法、体育与文化理论、高校体育文化,以及我国大学体育文化的演变过程等内容,提钌体育文化遗产的传承与保护、体育文化现代化等实践问题;同时,阐述了高校体育教学的现状与发展、高校体育文化的交流与传播、高校体育教学内容的科学发展、高校体育教学方法的科学发展、高校体育教学模式的科学发