本书基于区域教研主题与学科教研主张，对区域教研活动进行整体设计，梳理并研制了小学数学深度教研运作结构框架，并组织30余所学科教研基地学校开展基于“问题引领”的深度校本教研，总结建构出“问题引领”下的小学数学校本教研相关理论及实践策略，精选了8个“问题引领”下的小学数学校本教研精品案例。本书通过丰富详实的内容，以理论与实

本书遵循小学语文教学的基本规律和要求，以核心素养下的小学语文设计与实施为主线，着重对小学语文教学设计的各要素进行阐述，同时关注提升学生的理论水平，以增强学生对语文学习的适应性。另外，本书通过剖析小学语文教学设计中存在的问题，帮助教师对新课程中的教学设计进行实践，并对教师如何进行有效设计做切实有效的指导。本书注重吸收和反

本书通过科学安排做题计划，设置不同的题目难度，帮助学生拓宽解题思路，提高解题效率，逐步养成良好的学习习惯，让学生从此爱上数学。本书依据小学教材编写，紧贴小学教学大纲，共6册，适合1-6年级学生使用。科学划分题目，分为基础导航、能力提升、思维强化三类训练，难度循序渐进。每类训练都有精选例题，并配有详细的解题思路，帮助学生

本书内容分为课程研究和教材研究两个部分，共包括十二章：“数学课程与课程理念”“数学课程目标”“数学课程内容”“数学课程实施与评价”“小学数学教材深度研读”“小学数学教材国内外比较”“小学数学教材中落实核心素养的研究”“小学数学教材单元整体教学设计”“小学数学教材中的数学文化研究”“小学数学教材与信息技术的融合”“小学数

本书主要分为四章，分别是数学“思辨课堂”的教育意蕴、数学“思辨课堂”的建构探索、数学“思辨课堂”的教学实践和数学“思辨课堂”的教学感悟，从“思辨数学”教学实践到“思辨课堂”教学主张，再到“思辨学生”育人目标，可以清晰地看到“思辨数学”落实数学核心素养的具体实践路径，是作者对生活哲学、学习心理、教育理念和传统文化的一种传

本书依据《义务教育英语课程标准》和小学英语教材编写，选材108篇，话题丰富，题型多样，包含家人、朋友、学校生活、兴趣爱好、饮食等话题。书中采用每周5天的周计划模式，3周(21天)过后会有一个“21天测试”，还有家长评价，亲子互动，旨在帮助小学生培养良好的英语阅读习惯，逐步提高小学生的英语阅读能力。本书分为上下学期，共2

收录《通用规范汉字表》中全部3500个一级。 多功能展示，包括部首、结构、笔顺、释义、组词等； 释义准确，通俗易懂； 举例丰富，简单明了。

本书旨在帮助学生科学安排做题计划，掌握计算技巧，提高创新思维能力，逐步培养学习习惯，让学生从此爱上数学。本书依据小学教材编写，紧贴小学教学大纲，试题科学合理，题型多样、新颖，难度循序渐进，贴近考试。每学期后的总复习，可帮助学生查缺补漏，进一步巩固、深化基础知识。科学规划内容：周计划模式为每周5天，每天一张题卡。合理拆分

本书中的项目式教学设计案例是湖州市初中数学名优教师团队通过“学习、设计、打磨、实践、循证”实践总结的经验，为广大一线初中数学教师的项目式教学提供参考。《小学科学项目化学习案例设计精选》从“项目简介”“项目规划”“项目实施”“项目评价”四个维度结合具体的小学科学教学案例进行说明，重点阐述如何运用小学科学知识与方法解决真实

建设教育强国，培养堪当民族复兴重任的时代新人，是广大中小学教师“躬耕教坛，强国有我”的使命责任。为师者应弘扬教育家精神，以“四有”好教师、“四个引路人”为追索目标，在持续的师德锤炼、专业修为中书写春华秋实的育人篇章。 从微观意义上审视，中小学教师不仅要站实三尺讲坛，教好书、育好人，还应在教育教学之余种好科研“自留地”