《儿童学业问题咨询》主要特点有源于实践、服务实践。科学分析，注重实用，针对每个儿童发展问题，从生理学、心理学、教育学、社会学等多学科视野，进行科学分析、解释成因。覆盖全面，关注常见问题。语言通俗，可读性强。
20世纪，中国教育学科从无到有，从译到著，形成了具有一定风格的体系。中国教育学者在把握时代脉搏的基础上，博采中西，融汇古今，或独立编写教育学科教材，应迎中国师范教育之需；或自主撰述教育学科专著，夯实中国教育学术之基。皇皇百年，朵朵奇葩。它们在不同程度上折射了时代精神的光芒，反映了教育学术的风貌，凝聚了教育学者的卓识。站
《在线学习与发展》整合与集成了笔者近十几年来对在线学习领域问题进行探讨所积累和产生的一些理论与实践的研究成果。研究焦点集中于在线学习的学习环境、学习活动、学习材料等所具有的本质特征及其对学习者的影响和作用。与此同时，笔者同所带领的科研团队——北京师范大学信息技术教育研究所的教师和研究生对在线学习者的认知发展、学习动机和
赵昌本编著的《教师专业发展》从社会视角洞察教师身份和社会地位，从教育视角探讨教师对社会和学生发展的作用，以教师情感信念、教学知识技能、教育实践智慧为主线，审视教师专业发展的路向和过程，从多维视角探讨教师专业发展的模式和方法，以实现教师专业发展的有效性和持续性。
在本书中，作者通过对教育评价概念的梳理和阐释，对教育评价功能的比较和分析，对日本教育评价发展历史的回顾与评述，向读者系统展现了日本教育评价发展的历史、现状与问题，使人们清晰地了解近代以来，“教育评价”思想在日本本土化的过程所经历的曲折、面对的困惑和不懈的採索，教育评价观念的演变和发展对教育实践、考试制度等产生的重要影响
《教师社会学导论》主要从教育社会学的视角对教师职业与社会变迁、教师地位、教师角色、教师社会化、教师社会关系、教师生活方式、教师文化素养等问题进行分析、研究，试图为教师社会学的理论建构添砖加瓦，同时也为促进教师有效地扮演社会角色提供有益的理论依据。全书共7章，主要内容包括教师职业的产生与发展；教师的社会地位与社会作用；教
《20世纪中国教育学发展问题研究》介绍了当今中国教育学建设的顺利进行，有赖于我们对20世纪中国教育学发展历程的回顾，从而让历史告诉我们现在与未来。《20世纪中国教育学发展问题研究》在尽可能多地占有第一手可靠资料的基础上，立足于当今中国教育学发展实际、对20世纪中国教育学的发展问题进行了研究。具体对20世纪中国教育学研究
本书主要介绍了我国教育理论界对于案例教学的研究成果,并展示了近年来案例教学法在我国普通中学、普通高校、高等职业学校及成人教育中研究与运用的情况。
方海光、黄荣怀编写的《教育软件工程》是国内外第一本教育软件工程领域的系统化著作。为了能够既奠定理论基础又反映最新发展状况，既引领该领域系统化发展又能进行实践导向的人才培训，作者分别在理论建设和实践案例方面作了适当的安排。全书共10章，第1章简单介绍了软件工程及教育软件工程的概念和相关知识，第2～6章系统介绍了软件开发的
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