本书对教育社会学的知识结构作了新的建构。全书共分六编。第一编：教育社会学学科论，分“教育社会学导论”和“教育社会学的研究过程”两章。第二编：教育行为论，分“学校中的角色行为”和“学校中的失范行为”两章。第三编：教育活动论，分“学校教育中的主要活动形式：课堂教学”和“学校教育中的主要活动内容：教育知识”两章。第四编：教育

20世纪，中国教育学科从无到有，从译到著，形成了具有一定风格的体系。中国教育学者在把握时代脉搏的基础上，博采中西，融会古今，或独立编写教育学科教材，应迎中国师范教育之需；或自主撰述教育学科专著，夯实中国教育学术之基。皇皇百年，朵朵奇葩。它们在不同程度上折射了时代精神的光芒，反映了教育学术的风貌，凝聚了教育学者的卓识。

本书是由成都教育科学研究院组织编写的《课堂教学技能丛书》中的一本。课堂教学管理是教师为了保证课堂教学的秩序和效益，协调课堂中人与事、时间与空间等各种因素及其关系的过程。它涉及多方面管理行为方式，如，课堂信息传递的管理、课堂运行过程的管理、课堂教学时间的管理、学生行为的管理等。全书共五个部分，分别对课堂教学的全面管理、课

愈多的接触新高一的孩子与家长，我愈多的感悟着孩子们的困惑与快乐，心急着家长们的心急与期盼，并在交流中走进他们的世界，成为了他们最值得信赖的朋友。《高一决定高考》追求素质教育与家庭教育的和谐融合，是高一新生学习方法宝典、中学家庭教育必备丛书、高中入学教育经典课堂和高一预科培训辅导手册。让我们从新高一开始努力，携手为成就人

《当代课程规划》已经过七次修订，成为风行美国大学的经典教材。第八版全面、详细地介绍了课程规划的相关理论及实践，从课程规划基础、课程开发与执行以及不同教育层次的课程三个大的部分阐述了课程规划的有关问题。书中既有课程学家对课程理论的精辟阐述，又有各级一线教师亲历课程规划的切身感受，突显了课程规划技能在教育实践中的灵活运用。

《儒学的转折:阳明学派教育思想研究》着力研究了王阳明生平及其思想的形成和发展，重点阐述了阳明学派的思想体系、内容展开及社会影响，理顺了阳明学派的“心即理”、“致良知”、“知行合”的逻辑序列，以及心性论、道德论、知识论、知行观的内在联系。阳明学派是一个体系庞杂、派系众多、思想活跃、注重实际的教育流派，在晚明高峰迭起的社会

《学校卫生学》共分十二章，分别对儿童少年生长发育的基础理论和基本知识、儿童少年心理卫生、儿童少年营养卫生、教育教学卫生、青少年体育锻炼卫生、儿童少年疾病预防、儿童少年伤害预防、青少年健康危害行为、学校建筑和设备卫生、学校健康教育和学校卫生监督等内容进行了比较详细的介绍。可作为体育专业选修课教材，也可作为从事大、中、小学

陶孟和的《社会与教育》是我国第一部明确以教育与社会之关系为研究对象，并较为系统地研究教育社会学的著作，标志看中国教育社会学的形成。 本书具有浓厚的理论色彩和深厚的学术造诣。书中的许多观点和命题在今天看来，都不失为高见。同时，本书亦深切反映了陶孟和先进的教育思想。

为实践党的教育思想、填补高校美育教育的不足，组织编写了《美育》一书，试图从美育实践中的“审美理论”“审美欣赏”“审美创造”这个递进体系，构建大中专院校美育教程学科的科学体系。本教材强调理论性，以“论美”“审美”“评美”“创美”为理论体系，拓展“审美理论”；并紧密围绕“心灵美”美育的核心，相应精练“审美欣赏”所涉内容：“

《职业教育心理学》一书，以先进的教育教学理论为指导，以职业院校学生学习活动为主线，聚焦于职业院校教与学过程中的心理学基本规律，着重阐述了职业院校的学生心理特点和学习规律，分析了影响职业院校学生和教师心理．问题的因素，提出了师生心理健康的维护策略，围绕学生的学习动机、课堂管理与教学等主题进行了有益的探讨，此外还介绍了职业