本书是“苏霍姆林斯基育人系列名著”中的一种，为苏霍姆林斯基的代表作之一。它是苏霍姆林斯基对自己几十年教育教学经验和研究成果所做的总结、提炼。作者通过许多鲜活、生动的具体事例，用几个专题形象地阐明了自己的教育信念——相信人，即大力弘扬人道主义教育，将孩子视为与教育者平等的、应受尊重的活生生的人来对待。本书集中地反映和体现

《311教育学考点演练》是根据311教育学大纲的每一章每一节进行编写，通过对全国统考及各个院校考试特点、范围的精准分析，结合最新的考研真题、参考教材，对庞杂的学科知识进行系统梳理，形成清晰的脉络体系，包含教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学、教育研究方法五部分的试题册及解析册。以教育学、心理学、统计学等理论为

本书共八章，内容包括：德育工作概述；德育模式、途径与方法；德育艺术与教学；德育与班级管理；班级活动设计与实施；基于文化视域下的德育工作；学校、家庭与社会协同德育；提升教师德育素养的策略。

本书是上海博物馆考古部原主任宋建先生的个人文集。宋建长期负责上海地区的考古发掘与研究工作，尤擅史前与三代考古研究，本书汇集了他学术生涯中的专业论文60余篇，包含考古学文化谱系和时空观、古代文明化进程、文化社会环境和上海考古与遗址保护等四个领域，另收录有采访录，撰写的前言、后记等。主题集中于“考古学文化谱系和时空观”“古

本书是研究师范生人文素养方面的专著。本书主要从人文素养的内涵、人文素养的价值与功能、师范生人文素养的诉求、师范生人文素养的培养与提升几个方面做详细论述。在对人文素养做全面解读的基础上，分析人文素养的对个体和社会的价值与功能，提出新时代对于师范生人文素养方面的要求，针对师范生人文素养现状及不足，从不同角度提出师范生人文素

本书坚持理念创新、内容创新、方法创新，将教材建设与现代教育技术的时代发展相结合，以“引导学生完成信息化教学设计，做快速掌握人工智能的新型教师”为编写目标。内容分为四大主题，分别为理论认知篇、技术实践篇、教育教学篇、学习研究篇，以学习活动为主线，贯穿理论知识、技术技能和实践范例，并以二维码连通在线自制的微课与优秀论文案例

本书从满足我国高等院校美学教育的新趋势和新需要、培养大学生审美意识和审美方法的角度出发，结合案例介绍了提高大学生美学素养的一般性理论与方法。本书共10章，主要包括美之历程、大学美育、书法之美、音乐之美、绘画之美、舞蹈之美、设计之美、戏剧之美、影视之美、审美与创造美。本书结构清晰，图文并茂，符合美学初学者的认知逻辑；通过

本书是一本关于教育管理、校园文化建设等领域的专著，从教育管理、校园文化、教学管理等基础理论切入，系统阐释了教育管理目的、本质、行为、属性、特点与原则，概括了教育管理规划与组织、控制与协调等功能，论证了教育管理发展价值，阐释了我国教育管理创新理念、本科招生宣传，以及教育管理与校园文化的关系，分析了校园文化建设载体与平台、

基于四位作者的专业背景和精心合著，本书深入浅出地阐述了教学设计的概念、教学设计模型，并注重探讨了基于研究的教学设计和教学设计的应用范围。本书篇幅适宜，文字通俗流畅，是一本很好的教学设计研究生教材和入门书。本书第一作者是诺伯特·M。西尔(NorbertM。Seel)，教育心理学博士，是德国弗莱堡阿尔贝特一路德维希大学(A

本书是一本学习方法指南，一本指导人们如何学习的名作，自问世以来，好评甚多。书中介绍了不同科目的学习方法、技巧，学习所应具备的广阔视野。本书底本为1932年，开明书店出版的面向中学生的《中学各科学习法》。讲国文的是夏丏尊，讲英语的是林语堂，讲生物的是周建人，讲艺术的是丰子恺，讲生物的是刘叔琴，讲历史的是周予同，讲化学的是