数学教育评价发展简史；数学教育评价的依据；数学教育评价的标准；数学教育评价证据的收集方法；学生数学学习的评价方法；学生数学非智力因素的评价方法；数学教师评价的理论与方法；数学教学评价的理论与方法。

《大学化学实验》由华南理工大学无机化学教研室编写。《大学化学实验》以化学实验基础知识及基本技能训练为主线，分为化学实验基础知识、基本原理和验证性实验、综合性实验、设计性实验四部分，共收录了36个实验，其中适当编排了若干能体现化学在环境、材料及日常生活等领域应用的实验。《大学化学实验》在内容安排上具有一定的灵活性，可根据

作为代数学的最经典领域之一，对称函数和正交多项式理论与组合学、表示论以及其他数学分支相关联已久为人知，Macdonald或许是该领域的作者，基于其在Rutgers大学的讲义，本书解释了这些关联的一些新近进展。特别地，本书给出了与仿射Hecke代数相伴的正交多项式的**结果，概述了一些著名的组合猜想的证明。本书适合于对组

《大学物理学（下册）》在满足教育部高等学校非物理类专业物理基础课程教学指导分委员会颁布的《理工科非物理类专业大学物理课程教学基本要求》的前提下，从现代科学技术的发展及工程技术人才培养的总体要求出发，精选了大学物理课程的教学内容。 针对一般院校大学物理教学的要求和方便课堂教学，《大学物理学（下册）》在课程内容现代化、突

科学建模是新一轮国际科学课程改革的热点，在我国新颁布的高中课程标准（2017版）中，科学建模被列为物理、化学、生物等多个学科核心素养的关键要素，如何通过教学让学生经历科学建模过程并促进心智模型的发展，成为我国科学教育者面临的新课题。本书对物理建模教学开展了理论与实践研究。首先，基于心智模型的内涵和进阶框架，构建学生心智

本书是北京大学公选课教材，试图向学生（包括文科生）严肃而又通俗地介绍量子力学。通俗即向尽可能多的人讲述和展示量子力学的美妙和神奇；严肃即意味着用数学来描述量子力学中最深刻的结果，而不只是文字叙述。为了平衡这两点，我假定读者都熟悉高中的数学知识。对于任何超越高中水平的数学，比如矩阵，线性空间等，我将按照需要多少讲解多少的

Guillemin，Ginzburg和Karshon的研究表明，从隐含的拓扑脉络来看，G流形不变量的计算是涉及同变配边的线性化定理的结果。本书呈现了这一当前极受关注的快速发展领域中的许多新的成果，采用了新颖的方法，并展示了令人激动的新研究。在过去的几十年中，“局部化”一直是同变微分几何学领域的重要主题之一。典型的结果是

本书讲述了紧闭包理论及其应用，紧闭包是一种通过约化到正特征来研究等特征环的方法。本书涵盖了紧闭包的基本性质，包括各种类型的奇点，例如F正则奇点和F有理奇点；介绍了该理论的基本定理，包括Brian?on-Skoda定理的各个版本、各种同调猜想以及关于约化群不变量的Hochster-Roberts/Boutot定理。此外，

《二次型的代数和几何理论（影印版）》是对二次型代数理论的全面研究，从古典理论到最近的发展，包括从未出版过的结果和证明。该书是从代数几何学的角度写的，包括特征2的域上的二次型理论，证明尽可能是特征独立的。对于一些结果，既给出了经典证明，又给出了几何证明。该书第一部分包括经典的二次型和双线性型代数理论，回答了该理论发展初期

《含能化合物化学与工艺学》为“十三五”国家重点出版物出版规划项目、国家出版基金项目“火炸药理论与技术丛书”分册。《含能化合物化学与工艺学》阐述了含能化合物的基本概念、分类、硝化理论及与含能化合物合成相关的重要有机化学反应，重点介绍了典型含能化合物的基本性质、合成方法及合成工艺，涵盖了硝基类、硝胺类、硝酸酯类等传统型含能