现代教育需要创新，时代呼唤我们的教育要创新，作为新世纪的教师们理应顺应时代发展，在实践教育中发展教育事业，改革并创新。《教师创新实践的30个策略》中的30个策略围绕新课改的教育思想进行了全面详细的阐释。 《教师创新实践的30个策略》由王静，崔红编著。
创造性地使用教材，把教材内容与教学方式综合优化，把教材内容与学生生活实际相联系，让学生在读中学、玩中学、听中学，在思考中学习、游戏中学习、合作中学习。创造性使用教材，优化课堂教学，具有普遍的实践意义。
《现代教学设计精要》从现代教学设计的发展趋势谈起，论述了现代教学设计需要教师具备的素养、现代教学设计的技能与艺术、精彩教学设计的内容和要求、教学情境在课堂中的应用，后还介绍了上好每一堂课的要素。
李小丽、睢利萍主编的《新课程教学难点及对策》时代在前进，社会在改革，经济在发展，教育事业也在不断的改革与探索中进步。在高科技技术发展的今天，新课程教育改革为我们的教育开辟了新的天地，在此基础上，教师是先驱，是实施者，是践行者，所以教师要去探索、分析、解答，发展新课改教育。
《校长之道和人格修炼》主要介绍了校长领导治学的能力、行政管理能力、教学指导能力、提升教研队伍的能力等，来加强自身人格力的修炼。
《办充满活力的学校》将丰宁三小在实施素质教育过程中涌现出的近百篇目标明确、内容丰富的教育报告集结成册，将吕校长的治校理念、育人理念、教学理念、学校教师开展特色课程活动的总结以及经验等呈现出来，增强了教育工作的实效性。展示了三小的领导和教师如何培养学生的自主发展以及终身可持续发展的人生观念。
一滴水可以折射出太阳的五彩光辉，一件件小事可以让我们窥见广大校长的个人魅力。正是从这样的思考出发，笔者编辑了《校长的教育故事》，用于记录和抒写广大的教育工作者，尤其是小学校长的教育梦想、教育理想。
朱维宗、唐海军等著的这本《聚焦数学教育》对小学数学课堂教学中的“生成”作了较为详细的研究，研究采用实证研究与思辨研究相结合的方法。《义务教育阶段数学课程标准(修订稿)》已将“生成”写入了课程标准中，本书写作的目的就是期望为广大一线小学数学教师实施有效教学带来一些便利和启示。 全书分为7章，首先对教学生成的已有研究成
本书是以职业为导向，在整理国内外信息技术应用教学的基础上，探讨信息技术促进有效教学的相关研究与发展，并通过数十个信息技术应用教学的案例，多方面地介绍了信息技术促进有效教学的理论与实践．当前，信息技术在我国教育教学领域已经得到了普遍应用，而本书则能够为教育技术学专业人员在中小学开展有效教学提供指导和帮助，加快信息技术促进
孙秀杰等编著的《信息系统分析与设计实训教程》针对管理信息系统开发的全过程，通过一个完整的项目体现各个环节应完成的每项工作。《信息系统分析与设计实训教程》主要介绍了系统分析与设计的结构化生命周期法和面向对象法，通过对某超市采购、销售和库存业务背景的阐述，运用两种开发方法，从系统分析到系统设计及实施，每一个阶段、每一项工作
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